історичного минулого.
Роль патріотичного виховання є вихованням любові до своєї сім'ї, своєї Батьківщини, дбайливе ставлення до навколишнього світу, повага до традицій та історії сприяє становленню особистості справжнього громадянина, що поважає себе і інших людей, що володіє високою моральністю, який виявляє національну і релігійну толерантність, що є ознаками гуманного і демократичного суспільства. Особливу роль у патріотичному вихованні має вивчення підлітками вітчизняної історії, в ході якого відбувається осмислення ними історичного досвіду народу, формується ціннісне ставлення до вітчизняної культури, що обумовлює їх громадянську позицію, вибір напрямів і способів самореалізації в соціальній практиці. Посилення виховних функцій навчального процесу, змісту курсів вітчизняної історії є сьогодні однією з цілей модернізації освіти. Перед загальноосвітньою школою стоять завдання формування у підлітків ціннісного ставлення до вітчизняної історії та культури; почуття гордості за ратні і трудові подвиги народу; готовності до реалізації активної громадянської позиції у практичній діяльності в ім'я розвитку культури, соціальної та виробничої сфер життя країни, зміцнення її позицій на міжнародному рівні. Таким чином, завдання патріотичного виховання відіграють важливу роль у відтворенні культури і всіх сфер духовного життя, в реалізації багатовікових зусиль змінюють один одного поколінь зробити життя багатшим, краше, змістовнішим, у забезпеченні наступності нового і ста?? ого, в гармонійному розвитку суспільства і особистості. Вони існують, підтримуються народними масами в усіх сферах суспільного життя: трудовій, соціально-політичної, сімейно-побутової, соціально-культурної та т.д.
патріотичний виховання традиція толерантність
Висновок
У цілому узагальнення результатів проведеної роботи дозволяють зробити наступні висновки:
Завдання і зміст патріотичного виховання дітей та підлітків в сучасних умовах визначаються соціальними змінами, віковими особливостями учнів і рівнем підготовленості педагогів до вирішення даної проблеми.
Серед традицій народної педагогіки, що найбільш відповідають патріотичному вихованню дітей та підлітків - фольклорні (використання фольклорних жанрів з патріотичною тематикою: казок, пісень, прислів'їв, загадок та ін.); святково-ігрові (залучення дітей до святково-ігрової культурі, яка є для дитини рідна), природ зберігаючі (прищеплення дбайливого ставлення до природи рідного краю), ремісничо-трудові (виховання працьовитості через включення в народні промисли, характерні для людей, які проживають в даній місцевості ).
На жаль, в даний час шкільне патріотичне виховання практично зійшло, як мовиться, «нанівець». Цьому за останні роки сприяло чимало факторів: посилене насадження ЗМІ, думки про помилковий шляху розвитку Росії, відсутність загальної державної, так би мовити, базовою ідеології.
Крім того, виховання патріотизму утруднено відсутністю методичної літератури, в яких педагоги могли б знайти рекомендації та поради з цієї проблеми.
Суть їх полягає в поясненні реальних понять добра і зла, зверненні свідомості школярів до високих ідеалів вітчизняної історії. Прадіди і діди захистили країну, розгромили гітлерівські армії. А нинішнє покоління? Що ми зробили? У наші дні, на початку нового тисячоліття, ці питання: громадянства, громадянського суспільства, історичної спадщини, правового виховання набули особливої ??актуальності. Адже діти виростають, на їх місце приходять інші, при турботливою підтримки близьких, вчителів, педагогів, які традиції заклали? Вони знаходять свій шлях у житті все нові покоління.
Список використаної літератури
1. Гасанов, З.Т. Мета, завдання та принципи патріотичного виховання//Педагогіка.- 2005. - № 6. - С. 59-63.
. Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр.». Постанова Уряду Російської Федерації 11 липня 2005 № 422
. Єфремова Г. Патріотичне виховання школярів//Виховання школярів.- 2005. - № 8. - С. 17-21.
. Маленкова, Л. І. Теорія і методика виховання/Л. І. Маленкова.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2004. - С. 90-100.
. Плігін А. А .. Особистісно-орієнтоване освіта: історія і практика./Монографія.- М .: «КСП +», 432 с., 2003
. Підласий І. П. Педагогіка. У 2 томах. Том1./Загальні основи. Процес навчання. Видавництво: Владос Рік видання: 2010 року - 574 стор.
. Підласий І.П. Педагогіка: 100 питань - 100 відповідей: навч. посібник для вузів/Видавництво: М .: ВЛАДОС-прес, 2004. - 365 с.
. Пі...
