P>
. Перегляд і радикальна зміна змісту освіти на всіх його рівнях, обумовлені стрімким розвитком процесу інформатизації суспільства.
Процес інформатизації сільських шкіл, незважаючи на позитивну в цілому динаміку його розвитку, стримується наступними несприятливими факторами:
все ще недостатнім рівнем оснащеності більшості сільських шкіл комп'ютерною, проекційної та телекомунікаційною технікою;
далеко не повною відповідністю наданих сільським школам електронних навчальних видань і початих з кінця 2003 року трансляцій навчальних матеріалів по супутниковому освітньому каналу вимогам освітніх стандартів і навчальних програм; їх зміст і методики використання в навчальному процесі сільських шкіл поки що не забезпечують істотного підвищення якості навчання їх учнів;
відзначаються численні факти неефективного використання отриманих сільськими школами технічнихі програмних засобів інформатизації як в основному навчальному процесі, так і в додаткових, у тому числі самостійних, заняттях школярів;
розподіл дефіцитних і дорогих комп'ютерних ресурсів між окремими навчальними предметами і видами навчальних занять не завжди відповідає об'єктивним показниками їх ефективного використання і часто визначаються випадковими чи суб'єктивними факторами;
раніше найгострішою залишається кадрова проблема інформатизації сільських шкіл, пов'язана як з рівнем підготовки місцевих педагогічних кадрів, так і з низьким рівнем оплати їхньої праці.
Аналіз перелічених вище напрямків розвитку процесу інформатизації освіти показує, що його раціональна організація в інтересах подальшого науково-технічного, соціально-економічного і духовного розвитку суспільства являє собою складну і вельми актуальну науково-організаційну та соціальну проблему. Для вирішення цієї проблеми необхідні скоординоване і постійна взаємодія фахівців освіти і науки, а також ефективна підтримка цієї взаємодії з боку державної влади та органів місцевого самоврядування.
Розвиток глобального процесу інформатизації, вже розпочатого в розвинених країнах, перехід до формування нового інформаційного укладу життя ставлять перед системою освіти нову глобальну проблему підготовки мільйонів людей до життя та діяльності в абсолютно нових для них умовах інформаційного суспільства.
Список використаних джерел
1. Анісімов А. М. Робота в системі дистанційного навчання Moodle/А. М. Анісімов.- Х .: ХНАМГ, 2009 - 292 с.
. Баннов В. Я. Проблеми інформатизації освіти в Росії/В. Я. Баннов, В. А. Трусов.- М .: Омега-Л, 2009 - 264 с.
. Ваграменко А. Я. Інформатизація як напрям розвитку освіти/А. Я. Ваграменко.- СПБ .: БХВ, 2009 - 130 с.
. Григор'єв С. Г. Інформатизація освіти/С. Г. Григор'єв, В. В. Гріншкун.- М .: Омега-Л, 2009 - 385 с.
. Ковалевич І. А. Інформатизація освіти в Росії: основні підходи/І. А. Ковалевич.- Новосибірськ: СО РАН, 2006 - 129 с.
. Сергєєва І. А. Застосування СДО Moodle в освітньому процесі/І. А. Сергєєва, Є. В. Шапошникова.- М .: Солон-прес, 2009 - 294 с.
