сних технологій є навчання персоналу. Зараз система СДО Moodle є найпоширенішою системою дистанційної освіти та у світі, і в Росії. Навчання навичкам роботи з цією системою видається актуальним і затребуваним. Число функцій СДО Moodle і варіантів її застосування величезне. У зв'язку з постійним розвитком системи і великою кількістю модулів, що реалізують додаткові освітні завдання, детально вивчити всі її особливості та аспекти одній людині навряд чи представляється можливим.
4. Інформатизація освіти в Росії
Глобальне завдання інформатизації, що стоїть зараз перед російською державою, реалізується з різним успіхом в різних галузях вітчизняної соціально-економічного життя. Одним з векторів тут стає спроба створення в країні єдиного інформаційно-освітнього простору. В рамках процесу модернізації російської системи освіти в останні роки приймаються заходи щодо поліпшення матеріально-технічної бази навчальних закладів, оптимізації методів навчання, а також підвищенню професійного рівня викладацького складу. Постійне поповнення обсягу знань в області інформаційних технологій стають необхідним фактором адекватності сформованим умовам життя і бізнес-діяльності. Джерело отримання подібних знань - система освіти - сама по собі потребує інформатизації, щоб зі свого боку відповідати сформованим реаліям. У процесі інформатизації системи освіти Росії необхідно враховувати комплексність підходу, що нерозривно пов'язане з процесом інформатизації соціуму. Найчастіше впливає дві групи: зовнішні і внутрішні чинники. Зовнішні фактори відрізняються досягнутим рівнем формування та розвитку інформаційної індустрії, поширеністю використання інформаційних технологій у різних аспектах суспільного життя. Якість і доступність обчислювальної техніки, рівень інформатизації, який можливий технологічно, вимагає загальноосвітньої підготовки та інформаційної культури в рамках комплексної інформатизації системи освіти Росії. Система освіти контролюється внутрішніми факторами, які відображають поточний рівень розвитку педагогіки, здатність системи до сприйняття та освоєння інформаційних технологій. Ці фактори дозволяють визначити методи і форми організації праці учнів, параметри розробленості змісту освіти та ефективність застосування в навчальному процесі інформаційних технологій. Істотне значення тут має рівень підготовки педагогів і їх обізнаності у потенційних можливостях ІТ, вміння використовувати можливості у власній практичній діяльності. З іншої позиції концепція інформатизації системи освіти Росії, управлінням нею, готовністю до змін змісту, переходом на нові прогресивні методи і форми навчальної роботи.
Інформатизація освіти в Росії поступово реалізовується - і вже створено передумови для побудови відкритої освітньої системи. Подібна система дозволяє кожній людині вибрати свою власну траєкторію навчання, а також вносить докорінні зміни в технології отримання нових знань. Впровадження ІТ, з їх дидактичним властивістю індивідуалізації навчального процесу при збереженні його цілісності (за рахунок програмованість та динамічної адаптованості курсів) підвищує ефективність організації навчання.
Все більша увага починає приділятися змістовним проблемам, тобто зміні цільової орієнтації і змісту самого освітнього процесу. Система освіти повинна формувати нову інформаційну культуру - і нове, інформаційний світогляд, засноване на розумінні визначальної ролі інформації та інформаційних процесів у сучасному суспільстві.
У складі змістовного напрямки інформатизації освіти зараз виділяють наступні найбільш важливі завдання:
? формування в суспільстві нової інформаційної культури;
? підготовка фахівців для професійної діяльності в інформаційній сфері суспільства, які володіють новими інформаційними технологіями;
? фундаменталізація освіти за рахунок більшої інформаційної орієнтації та вивчення фундаментальних основ інформатики.
Процес інформатизації освіти в Росії розвивається по наступних чотирьох основних напрямках.
. Оснащення освітніх установ сучасними засобами інформаційних і телекомунікаційних технологій та використання їх у якості нового педагогічного інструменту, який дозволяє істотно підвищити ефективність освітнього процесу.
. Використання сучасних засобів ІКТ, інформаційних телекомунікацій і баз даних для інформаційної підтримки освітнього процесу, забезпечення можливості віддаленого доступу педагогів та учнів до наукової та навчально-методичної інформації, як у своїй країні, так і в інших країнах світового співтовариства.
. Розвиток і все більш широке поширення дистанційного навчання, що дозволяє істотно розширити масштаби і глибину використання інформаційно-освітнього простору.
