к і будинку вередувати, наполягати на своєму, відмовляється вчитися. На жаль, тут зустрічається не лише співчуття батьків (а це необхідно), а й засудження дій вчителя. Тут потрібно знайти В«золоту серединуВ», об'єктивно розібратися в ситуації, не звинувачуючи ні дитини, ні вчителі.
Візьмемо приклад з практики, можливо, він допоможе знайти правильну лінію поведінки.
Костя ріс із двома бабусями і дідусями. У родині панувала атмосфера загального захоплення Костін успіхами і талантами. Дійсно, малюкові було чим порадувати дорослих, і будь-яке бажання Кістки виконувалося негайно. У школу він пішов з великим бажанням, але вже перший день приніс несподівані прикрощі: його НЕ посадили на першу парту (а він хотів сидіти на першій поруч з учителем), на нього В«ніхто не обертав увагиВ» (тобто не захоплювалися), а при його спробі привернути увагу під час уроку, вчителька, мабуть, зробила зауваження досить різко (В«вона дуже злаВ»). Костя розплакався, зібрав свій портфель і заявив, що В«хоче додому, йому тут не подобаєтьсяВ».
сталося надто емоційно обговорювалося вдома в присутності Кістки. Звичайно, засудили вчительку, яка не знайшла В«підхід до малюкаВ». Було вирішено, що мама В«ПоговоритьВ» з нею. Розмова виявився нелегким, адже вимоги вчителя були справедливі, але неприйнятною була форма. Одергіваніе, різку догану, насмішку не варто використовувати, домагаючись необхідної поведінки, особливо на перших порах. У підсумку, з перших днів виник конфлікт між дитиною і вчителем, батьками і вчителем, який ускладнив процес психологічної адаптації Кістки до школи. Переклад до іншого вчителю не змінив ситуації, а тільки погіршив її. У цій ситуації не потрібно шукати В«добруВ» вчительку, а терпляче, а терпляче, тактовно і спокійно вчити Костю спілкуванню з дорослими. Але й тут важливо не В«Перегнути палицю", не зробити з живої дитини зручного, слухняного, зламавши його.
Наше динамічний час багато що змінює у вимогах школи, бути може і вимоги досить жорсткої дисципліни теж може будуть переглянуті і тоді багатьох проблем просто не буде.
Складними були взаємини Кістки з однолітками, адже ріс він серед дорослих, навіть грати в дитячі ігри не любив (В«Йому більше подобається з дідусем у шахиВ», - з гордістю розповідала мама). Але навчання вимагає вміння жити в колективі, тому дитина повинна володіти певними навичками спілкування з однолітками, вміння разом працювати, рахуватися з чужими В«хочуВ». Більшість дітей швидко знайомляться, освоюються в новому колективі, працюють разом, але все-таки, вважають психологи, домінують у спільній роботі елемент змагальності, конкурентності. Однак ініціативне спілкування з однокласниками на уроках і на зміні не всім дітям під силу. Деякі довго не зближуються з однокласниками, відчувають себе самотньо, незатишно, на перерві грають осторонь або тиснуться до стінки. Інші (таким був Костя), прагнучи привернути увагу до собі командують, вказують, можуть принизити однокласника (В«ти нічого не розумієш В»і т.д.). Діти цього віку бувають по-справжньому жорстокі і можуть влаштувати маленькому диктатору сувору В«перевірку на міцністьВ».
Кості в колективі було незатишно, його швидко не злюбили діти, і дружити з ним ніхто не хотів. Безумовно, Кості було дуже важко адаптуватися в колективі. Це можна зрозуміти, але не можна виправдати тактику батьків, що прагнуть знайти клас і вчителя, де візьмуть Костю таким, яким він звик бути вдома, тобто пристосувати клас і вчителя (де візьмуть Костю), а не навпаки.
Як бути в таких ситуаціях? По-перше, від батьків потрібно велике терпіння і такт в поясненні всіх виниклих конфліктів. Ні в якому разі не слід перекладати провину на інших і завжди бути на боці дитини, але при цьому дитина повинна знати, що у вас вона завжди знайде підтримку, співчуття, буде впевнений, що ви допоможете йому знайти вихід з важкої ситуації. Потрібно вміти побачити в поведінці дитини власні недоробки і недоліки виховання. Буде потрібно досить тривалий час, щоб малюк усвідомив, що він не В«краще всіх В», що найкращі вміння або великі знання - ще не привід для власного переваги і зневажливого ставлення до однокласників. Потрібно постаратися пояснити дитині, що В«Маша не вміє писати, але добре танцюєВ» і т.д. Добре б знайти спільну справу для Кості і однокласників. Це дозволило б згуртувати їх, здружити, але все це вимагає часу і терпіння. Правильна оцінка дитини - це ваша моральна і емоційна підтримка дитини в процесі психологічної адаптації.
Яку оцінку можна вважати правильною? Звичайно ту, яка не позбавляє дитину впевненості, що не змушує його соромитися однолітків і бояться батьків.
Позитивні емоції, які дитина відчуває при спілкуванні з однолітками, багато в чому формують його поведінку, полегшують адаптацію до школи.
Слід відзначити, що в період адаптації виявляються негативні зміни в поведінці дітей. Це може бути надмірне збудження і навіть агресивність, а може бути навп...
