aquo ;. Творець виділяє професіоналізм як володіння, володіння людиною підходящої зонами відповідальності, що включає його особистісне ставлення до неї і до предмету роботи raquo ;. А зона відповідальності - включає збори взаємопов'язаних достоїнств персони (пізнань, умінь, умінь, прийомів роботи), що задаються щодо до особливого кола речей і дій, важливих для високоякісної продуктивної роботи щодо до них .
Русский розвідувач І.А. Зимова приділяє основну увагу терміну професіоналізм raquo ;, який розуміється нею як злободенне прояв зони відповідальності raquo ;. Цей розклад до розкриття суті аналізованих понять дозволяє їй влаштувати висновок про те, власне базується на компетентності розклад (але не на розгляді) характеризується як зусиллям власне-педагогічний, а й гуманістичної тенденції освітнього процесу [16].
У вишукуванні А.П. Огурцова переваги компетентності як освітньої мети містяться в тому, власне вона:
) бере до уваги внутрішню суть, природу жителя нашої планети як суб'єкта власної роботи і співвідносить її з критеріями і домаганнями передового світу, саме тим дозволяє отримувати інтереси персони й співтовариства;
) підтверджує, ніби як серйозні, інтенсивні фактичні дії персони з реалізації соціально-значущих цілей, з іншої - підтверджує боротьбу персони за самовдосконалення.
Характеризуючи зону відповідальності як здатність жителя нашої планети вдало і автономно працювати в якій або сфері, здатність застосувати пізнання і діяння, придатні для вирішення труднощі і самим що ні на є, виділяючи його фактичну тенденція, ряд дослідників при всьому при цьому ототожнюють дані 2 поняття. Хоча йде виділити, власне процес фактичного вирішення завдань нездійсненно виконати в отсутств?? і:
додавання конкретних вольових зусиль (воля, будучи структурним компонентом людської роботи і поведінки, за висловом К. Ушинського, то, власне видає життя впливу, або життя фактичну raquo ;;
у відсутності усвідомлення тим роботи, власне крім іншого дає для персони незвичайну задачку - задачку на особистісний значення (А. Леонтьєв), тобто таку суб'єктивно-орієнтовану, внутрішню задачку, областю пошуку рішень, в якій виступає сам суб'єкт, він адже вважається ініціативної стороною їх постановки (В. Петровський);
у відсутності рефлексії - втілення в життя вторинної роботи, в процесі якої початкова робота робиться предметом громадського обробітку.
С.Є. Шишков вважає, власне зона відповідальності - Дане єдина здатність, що базується на знаннях, досвіді, цінностях, схильність, які придбані спасибі навчанню .
У базі основних компетенцій мають всі шанси виступати ці утворення, як особисті властивості жителя нашої планети: наполегливість, посидючість, впевненість, цілеспрямованість і т.п., які спільно з ідентичністю, цінностями, переконаннями та інші задають особистісне своєрідність жителя нашої планети і знаходять своє відображення в його суб'єктивному досвіді [17, 18].
Комунікабельність - інтеграційна межа такого феномена як підсумок освіти, що розпадається на діапазони окремих компетенцій, націлених на виконання явних суспільних функцій (Н. Хомський, Д. Дорівнює, Р. Уайт, Хуторський А.В., Зимова Н.А., Маркова А.К. та ін.) і її необхідно розглядати як остаточний ефект процесу викладання. Ряд дослідників між великої кількості компетенцій виділяють ті, які вони знаходять основними.
Складання основних компетенцій виповнюється в слідстві усвідомленої роботи суб'єкта згідно зі зміною типів водящей роботи. Різновиди водящей роботи характеризують склад основних компетенцій. У педагогічній літературі дослідженням цього питання промишляли І.А. Зимова, А. Хуторський, Д.Б. Ельконін, В.В. Давидов та ін [19].
Для нашого експериментального вишукування найбільший інтерес представляють ключові зонах відповідальності особистої роботи Зимової І.А.
У їх числі:
Зоні відповідальність, що відносяться до особисто людини, як до особистості:
зонах відповідальності здоров'я заощадження: пізнання і дотримання загальновизнаних мірок здорового стилю життя; пізнання і дотримання верховодив власної гігієни;
зонам відповідальності ціннісної - смисловий орієнтації: значення буття життя, значення культури;
зона відповідальності інтеграції: розширення і дотримання загальновизнаних мірок і верховодив, повинностей пана, громадянський обов'язок, переконаність всередині себе;
зона відповідальності самовдосконалення, саморозвитку особистої і предметної рефлексії, толку життя, мовного спілкування [20, 21, 22].
Зонах відповідальніс...
