justify"> Вчити діям з папером (відривати, м'яти, скачувати, відрізати), допомогти дітям побачити в папері матеріал який піддається перетворенню і має свої властивості і якості: м'яка, щільна, гладка, шорстка, блискуча, матова , папір різного кольору, мнеться, рветься, розрізається, по різному шарудить.
Дати малюкам уявлення про необхідні інструментах і обладнанні для аплікації: ножиці, пензлик, клей, клейонка та ін. Розвивати емоційну чуйність на пропозицію дорослого зробити що-небудь, готовність соучаствовать з ним в створенні елементарних художніх виробів.
Розвивати інтерес, емоційно позитивне ставлення до елементарних дій з папером, прагнення самостійно їх виконувати.
Розвивати естетичне сприйняття і почуття: дізнаватися отримане зображення, милуватися, радіти «слідом» за дорослими.
Дії дітей з папером поступово ускладнюються.
Перші спільні з дорослим ручні результативні дії, включені в контекст створення певного «продукту», емоційно готують дитину до систематичного і більш змістовного участі в аплікації. Перші проби перетворення матеріалу не вимагають від дітей чіткого сприйняття форми, кольору; вони ще не беруть участь в замисліваніі зображення, але вже на четвертому році життя в аплікації можуть бути поставлені більш складні завдання:
Вчити дітей складати візерунки з геометричних форм на смузі, квадраті, прямокутнику, трикутник.
Вчити дошкільнят складати з готових форм прості предмети, і елементарні сюжети з знайомих предметів.
Вчити хлопців правильно тримати ножиці, розрізати вузькісмужки по згину, а потім більш широкі.
Вчити техніці намазування паперових деталей клеєм: по контуру «змальовуючи» пензликом з клеєм її краю.
Формувати у дітей усвідомлене ставлення до порядку виконання роботи: спочатку викласти візерунок на аркуші, а потім по черзі брати і наклеювати кожну деталь.
Виховувати у дошкільнят художній смак.
У середній групі вирішуються більш складні задачі:
Вчити вирізати деталі для аплікації з різних матеріалів простими способами - відрізати, розрізати, вирізати по контуру.
Прилучити дітей до створення аплікації з сухого листя, скорегувати способи приклеювання листя на основу.
Збагатити зміст аплікацій, забезпечивши більш широке ознайомлення дітей зі світом природи, предметами народного мистецтва і т.п., а також різноманітність використовуваних деталей.
Вчити хлопців розташовувати деталі на округлих формах: овалі, колі, розетки.
У середньому дошкільному віці твердіше і впевненіше діє рука дитини, тому з'являються більш складні способи вирізування; діти самі можуть робити такі деталі, як овал, коло, закругляя кути прямокутників; сре-зая кути по прямій, робити трапецію; розрізати квадрати по діагоналі для отримання трикутників. Дітям цього віку для вирізування деталей предметного змісту можна дати трафарети.
Дітей чотирьох-п'яти років можна вчити аплікації з сухого листя рослин: складати візерунок, чергуючи листя формою, величині, кольору і розташовуючи їх симетрично на картонній основі різних геометричних форм: поло-се, квадраті і т.буд.
Для передачі образу дітям надаються інші матеріали: олівці, тонкі гілочки, насіння. Наприклад, виготовляючи аплікацію метелики, черевце можна зробити не тільки з листочка, але й намалювати, приклеїти тонку гілочку; для очей використовувати дрібне насіння або теж намалювати.
У старшому дошкільному віці діти опановують більш складною технікою вирізування - симетричним, силуетним, багатошаровим, а також технікою обривання, плетіння. Вони можуть комбінувати техніку.
Діти освоюють нові способи прикріплення деталей: пришивання їх до тканини. При цьому діти отримують два варіанти зображення: площинне і напівоб'ємні. У другому випадку зображення більш виразне. Напівоб'ємні аплікація виходить і при частковому наклеюванні деталей, наприклад тільки середини сніжинок, квітів, метеликів та ін.
Розширюється зміст аплікації. Діти створюють більш складні декоративні візерунки як з геометричних, так і з рослинних форм. Більш складними стають предметні аплікації з великою кількістю деталей. У старшому віці діти роблять аплікацію з соломки, намазуючи клеєм контур предмета і наклеюючи на нього нарізану соломку.
Діти можуть виконувати багатошарові сюжетні аплікації з паперу, тканини, сухого листя. Цей вид аплікації найбільш важке. На відміну від малюнка в багатошаровій сюжетної аплікації завжди залишається строго визначеної послідовність розташування і наклеювання форм: спо...
