лікація.
У предметної аплікації діти опановують умінням вирізати з паперу і наклеювати на фон окремі предмети зображення, які в силу специфіки діяльності передають дещо узагальнений, навіть умовний образ навколишніх предметів або їх відображень в іграшках, картинках, зразках народного мистецтва.
На початковому етапі малюки розкладають і наклеюють предмет із заготовлених вихователем частин: м'яч - дві половинки різного квітам грибок - капелюшок і ніжка; візок - прямокутний корпус і круглі колеса; гірлянда - прапорці прямокутної форми і т.д.
У міру освоєння прийомів вирізання середньої, старшої та підготовчої до школи групах діти можуть зобразити предмети, що відрізняються різноманітністю форми, будови, поєднання забарвлення, величини співвідношення.
Сюжетно - тематична аплікація припускає наявність вміння вирізати і наклеювати різні предмети у взаємодії відповідно до теми або сюжетом. При цьому перед дитиною стають наступні завдання:
вирізати предмети, показати їх відмінності за величиною при зіставленні один з одним;
виділити основні предмети, головних дійових осіб, зв'язати їх з місцем дії, обстановкою. Головне виділяється розміром, кольором, композиційним розміщенням серед інших предметів;
передати характерні особливості персонажів і їх дії через жести, позу, одяг, забарвлення;
розташувати предмети на площині основ: на одній лінії в ряд по
горизонталі і вертикалі, вказуючи висоту предметів; створити двухплановое композиції - нижче, вище, послаблюючи колір, зменшуючи розміри предметів з урахуванням їх видалення;
підібрати і доцільно використовувати колір і його поєднання для передачі пори року, стану погоди, ставлення до зображуваного об'єкту і явищам.
У кожній віковій групі ці завдання реалізуються по-різному. Їхускладнення пов'язано з рівнем знань, умінь і навичок, від яких залежить творча варіативність змісту сюжетно - тематичних аплікацій.
Різноманіття навколишнього життя дає багатий матеріал для відображення в аплікаціях різних сюжетів.
Сюжети аплікацій можуть трактуватися по - різному в залежності від віку дітей. Наприклад, по - різному діти відображають тему «Осінь».
Діти старшої групи вирізають і наклеюють «Осінній букет», «Багатий урожай овочів», а в підготовчій до школи групі ця тема може знайти ще більш оригінальне рішення: «Осінній натюрморт», «Птахи, які відлітають в вирій »і т.д.
Декоративна аплікація - вид орнаментальної діяльності, під час якої діти опановують умінням вирізати і об'єднувати різні елементи прикраси за законами ритму, симетрії, використовуючи яскраві колірні зіставлення. На цих заняттях дитина вчиться стилізувати декоративно перетворювати реальні предмети, узагальнювати їх будова, наділяти зразки новими якостями.
На заняттях в дошкільному закладі застосовується декоративна аплікація з стрічкової і центрально - променевої композицією. У стрічковому побудові окремі елементи можуть багаторазово повторюватися по горизонталі або вертикалі у вигляді фриза, облямівки або бордюру.
1.2 Зміст роботи з аплікації у дітей дошкільного віку
При навчанні аплікації повинні вирішуватися такі узагальнюючі завдання:
складання декоративного візерунка з різноманітних геометричних форм і деталей рослин, при їх розташуванні в тому чи іншому ритмі на картоні або на тканині;
складання зображення предметів з окремих частин; зображення сюжету.
оволодіння різною технікою отримання деталей для аплікації з різних матеріалів: вирізування в різних прийомах, обривання, плетіння; а також технікою прикріплення деталей до основи;
формування почуття кольору, вивчення основних кольорів та їх відтінків, оволодіння умінням складання гармонійних колірних поєднань;
формування почуття форми, пропорцій, композиції.
Завдання і зміст навчання аплікації конкретизуються з урахуванням накопичення досвіду і розвитку дитини.
Залучення до аплікації починається з першої молодшої групи. Педагог керується відомої особливістю дітей: у віці 2-3 років у здорових малюків яскраво виражений емоційний відгук на пропозицію що-небудь робити, в чомусь брати участь, дитина проявляє готовність діяти. І головне завдання дорослого - підтримати цю активність, не дати їй згаснути, надати їй творчий характер. Не можна упустити цей сприятливий період дитинства для розвитку дитячої активності і самостійності. Завдання, які вирішуються в цьому віці, елементарні:
