ї,
- інтернет.
У молодшому шкільному віці розвинене мимовільне увагу, яке стає особливо концентрованою і стійкою, якщо навчальний матеріал відрізняється наочністю, яскравість, викликає у школярів емоційне ставлення. У ролі такої наочності можна використовувати комп'ютер.
Впровадження комп'ютерів перспективно, оскільки: підвищує ефективність проведення уроку, організовує режим індивідуального опитування, посилює інтерес учнів до уроку.
Можливості комп'ютера дозволяють збільшити обсяг пропонованого для ознайомлення матеріалу. Багато вчителів відзначають, що при цьому значно зростає інтерес учнів до знань, підвищується рівень пізнавальних можливостей.
Однією з найбільш вдалих форм підготовки та подання навчального матеріалу до уроків в початковій школі можна назвати створення мультимедійних презентацій. Це зручний і ефектний спосіб представлення інформації за допомогою комп'ютерних програм, який:
- дає можливість вчителю самостійно скомпонувати навчальний матеріал виходячи їх особливостей конкретного класу, теми, предмета, що дозволяє побудувати урок так, щоб домогтися максимального навчального ефекту;
- швидко і дохідливо зображує речі, які неможливо передати словами;
- викликає інтерес і робить різноманітним процес передачі інформації;
- підсилює вплив виступу.
Мультимедійні презентації дозволяють представити навчальний і розвиваючий матеріал як систему яскравих опорних образів, наповнених вичерпною структурованою інформацією в алгоритмічній порядку. У цьому випадку зад?? йствуются різні канали сприйняття, що дозволяє закласти інформацію не тільки в фактографічному, а й в асоціативному вигляді в пам'ять дітей [27].
Застосування мультимедійної презентації дозволяє значно підвищити рівень пізнавальної активності молодших школярів [28]. Завдяки презентаціям, учні, які зазвичай не відрізнялися високою активністю на уроках, починають активно висловлювати свою думку, міркувати. Використовувати презентації можна на всіх етапах уроку. Це допомагає психологічно комфортно почувати себе будь-якому учневі. Можна неодноразово повертатися до попереднім слайдам презентації, вникаючи в усі тонкощі досліджуваної теми.
Освоюючи дитячі електронні енциклопедії, молодші школярі активні. За рахунок високої динаміки ефективно проходить засвоєння матеріалу, тренується пам'ять, розвивається пізнавальна активність, уяву і творчі здібності.
Інтернет - потужний інструмент, який став важливою складовою різних освітніх областей.
Можливості інтернету дозволяють:
- розширювати види навчальної діяльності учнів (пошук та обробка інформації по предмету з Інтернету),
- надавати можливості для професійного творчого спілкування та оперативного обміну інформацією,
- давати можливості для професійного росту,
- відкривати нові творчі можливості для вчителя по підбору та використання дидактичного матеріалу,
- використовувати на уроці сучасні технічні засоби, захоплюючі для учнів: навчальні програми, навчальні ігри і тести з предмету.
При активному використанні мультимедія технології вже в початковій школі успішніше досягаються спільні цілі освіти, легше формуються компетенції в області комунікації: вміння збирати факти, їх зіставляти, організовувати, висловлювати свої думки на папері і усно, логічно міркувати, слухати і розуміти усну та письмову мову, відкривати щось нове, робити вибір і приймати рішення.
При навчанні учнів початкової школи з використанням засобів мультимедіа стирається грань між грою і навчанням. І діти, і дорослі дізнаються для себе багато нового в процесі роботи, а осягнення найважчих знань перетворюється в подобу захоплюючої гри. У зв'язку з цим набуває поширення практика застосування мультимедіа в освіті.
Використання в навчальному процесі мультимедіа засобів дозволяє зробити навчання цікавим і емоційним, приносить естетичне задоволення і підвищує якість викладається вчителем інформації. Поєднання коментарів вчителя з відеоінформацією або анімацією значно активізує увагу школярів до змісту навчального матеріалу і підвищує інтерес до нової теми. При цьому істотно змінюється роль учителя у навчальному процесі. Учитель ефективніше використовує навчальний час, зосередивши увагу на обговоренні найбільш складних фрагментів навчального матеріалу. Більше того, вони дає можливість вчителю самостійно скомпонувати навчальний матеріал виходячи їх особливостей конкретного класу, теми, предмета, що дозволяє побудувати урок так, щоб домогтися максимального нав...
