олила нам виявити структурні компоненти та перспективні напрямки змісту формування професійно-педагогічної культури спортивних педагогів.
Основними компонентами професійно-педагогічної культури спортивного педагога виступають [10]:
- духовно-моральний компонент, реалізований через поняття: етика, мораль, педагогічна етика, етика спортивних відносин;
- соціокультурний компонент, реалізований через поняття: педагогічна майстерність, культура взаємин, культура мови, педагогічна рефлексія;
- суб'єктивістську компонент, що представляється в здатності до самовиховання, творчої діяльності і т.д.
Тоді як формування професійно-педагогічної культури реалізується через ряд аспектів:
- гуманістична спрямованість діяльності, що виражається в людських, етичних та естетичних відносинах до школярам, ??спортсменам і до самого себе, - формування ставлення до себе як суб'єкта професійної діяльності. Даний напрямок реалізуется на наш погляд у здатності до постійного вдосконалення педагогічної майстерності викладача -Тренер, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійної педагогічної діяльності;
- формування здатності до постійного особистісного та професійного самовиховання.
Вищевикладений матеріал дозволяє виділити функціональне значення професійно-педагогічної культури у становленні спортивного педагога:
По-перше, є базою для підвищення рівня загальної культури спортивного педагога (інтелектуальної, правової, економічної, духовно-моральної і т.д.);
По-друге, є носієм професійної компетенції спортивних педагогів (підвищує рівень теоретичної та практичної підготовленості фахівців даної області);
По-третє, виховує спортивних педагогів високого професійно-педагогічного рівня, підвищує професійний статус і престижність праці;
По-четверте, створює умови для об'єктивної оцінки їх професійної та особистісної готовності;
По-п'яте, виступає як стимул особистісної та професійної самореалізації спортивного педагога [3].
ВИСНОВОК
1. Поняття «спортивний педагог». У нашій трактуванні спортивний педагог це фахівець, який працює у сфері фізичної культури і спорту.
Виконує функції педагога з фізичної культури в освітніх установах, тренера з обраного виду спорту, інструктора з фітнесу, інструктора з обраного виду спорту, викладача фізичного виховання, викладача спортивних і теоретичних дисциплін у вищих навчальних закладах.
. По-перше, багаторічні спостереження у сфері професійної вищої фізкультурної освіти, дозволяють зробити висновки про наявність недостатнього рівня культурного розвитку галузі для переходу до існування в нових соціальних умовах, які диктує суспільство, по -друге низький рівень оснащення всім необхідним для роботи з учнями і спортсменами. Що, у свою чергу породжує, низький рівень культури праці спортивних педагогів, в третіх розвиток інформаційної техніки поставило перед спортивними педагогами проблему комп'ютерної грамотності або інформаційної культури, що для більшості педагогів просто не доступно, в четверте перетворення, які необхідно здійснити у сфері фізичної культури і спорту, неможливі без культурного розвитку самих спортивних педагогів, без їх постійного самовдосконалення і професійного зростання.
3. Професійно педагогічна культура спортивних педагогів - це високий рівень прояву спеціальних знань, практичних умінь і навичок, заснований на духовно-моральному вихованні самої особистості.
професійний спортивний культура педагог
Список використаних джерел
1. Басова Н.В. Педагогіка і практична психологія.- Ростов н/Д: Фенікс raquo ;, 2004. - 416с.
. Бранет Дж.Кретті. Психологія в сучасному спорте.-М.: Фізкультура і спорт, +2005.- 432с.
. Вульфов Б.3., Іванов В.Д. Основи педагогіки в лекціях, ситуаціях, першоджерелах: Навчальний посібник.- М .: Изд-во УРАО, 2006.- 288с.
. Коротов В.М. Введення в педагогіку.- М .: Изд-во УРАО, 2003. - 256 с.
. Лихачов Б.Т. Педагогіка: Курс лекцій.- М .: Прометей, 2000 - 528с.
. Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології:
Учеб. посібник для студ./С.А.Смірнов та ін. - М .: Изд центр Академія raquo ;, 20079. - 544 с.
. Підласий І.П. Педагогіка: Учеб. для студ. вищ. пед. навч. завідувачка.- М .: Просвещение: Гуманит. изд. центр Владос , 2006.- 432 с.
. Смирнов В.І. Загальна пед...
