к кожен з учнів виконав завдання, чи точно зрозумів інструкцію, знову відповісти на питання. Після цього учні працюють самостійно, і педагог ні на які питання не відповідає. Заповнення шкали разом з читанням інструкції - 10- 15 хв.
. Методика вивчення ставлення до навчальних предметів автор Г.Н. Казанцева.
Мета: виявлення провідних мотивів навчальної діяльності серед учнів старших класів.
Порядок проведення:
Анкетування проводиться з цілим класом. Після роздачі бланків пропонується прочитати інструкцію, потім, якщо необхідно, задати питання. На відповіді учням дається 5 - 10 хвилин.
Обробка результатів:
У даному дослідженні ми підраховували кількість відповідей учнів на складену нами анкету, а потім виділяли ті варіанти, на які учні дали більше всіх відповідей. Результати дослідження
Методика діагностики мотивації навчання та емоційного ставлення до навчання, автор Спілберг Ч.Д.
У грудня 2013 року з учнями 9-х, 10 класів було проведено дане обстеження, в якому взяли участь учні: 9А - 18 осіб, 9Б - 22 людини, 10 клас - 20 чоловік.
Розподіл учнів 9 «А» класу за рівнями пізнавальної активності, мотивації досягнення:
У 9 «А» класі 28% учнів мають високий рівень пізнавальної активності, 55% - середній рівень, 17% - низький.
За мотивації досягнень: 33% мають високий рівень, 61% - середній, 6% -Низький.- Див. Діаграму 1.
Діаграма 1
У 9 «Б» класі 27% учнів мають високий рівень пізнавальної активності, 64% - середній рівень, 9% - низький. За мотивації досягнень: 32% мають високий рівень, 64% - середній, 5% -Низький.-см. диаграм?? у 2.
Діаграма 2
У 10 класі 55% учнів мають високий рівень пізнавальної активності, 40% - середній рівень, 5% - низький. За мотивації досягнень: 60% мають високий рівень, 40% - середній.-см. діаграму 3.
Діаграма 3.
Розподіл учнів 9 «А» класу (18 чол) по 5 рівням мотивації навчання:
другий рівень - 17% учнів, третій - 71%, четвертий рівень - 6%, п'ятий - 6% .- см.діаграмму 4.
Діаграма 4
Діаграма 5.
Розподіл учнів 9 «Б» класу (22 чол) по 5 рівням мотивації навчання:
другий рівень - 13% учнів, третій - 72%, четвертий рівень - 10%, п'ятий - 5% .- див. діаграму 5.
Розподіл учнів 10 класу (20 чол.) по 5 рівням мотивації навчання: перший рівень - 10% учнів, другий рівень - 30%, третій рівень - 55%, четвертий рівень - 5%.
Діаграма 6.
. У 9-х класах
· переважають учні з середнім показником пізнавальної активності (60%) і середньої мотивацією досягнення (63%);
· в мотивації навчання переважає відсоток учнів із середнім рівнем з дещо зниженою пізнавальною мотивацією 3 рівень (71%);
· продуктивна мотивація, позитивне ставлення до навчання, відповідність соціальному нормативу,
· 2 рівень - 15% учнів;
· 5% учнів мають 4 рівень, знижену мотивацію, негативне емоційне ставлення до навчання; 6% -учні, мають 5 рівень, різко негативне ставлення до навчання. У 10 класі
· переважають учні з високим показником пізнавальної активності (55%) і з високою мотивацією досягнення (60%);
· в мотивації навчання переважає відсоток учнів із середнім рівнем з дещо зниженою пізнавальною мотивацією (3 рівень, 55%); продуктивна мотивація, позитивне ставлення до навчання, відповідність соціальному нормативу - 30% учнів;
10% учнів мають перший рівень - продуктивна мотивація з вираженим переважанням пізнавальної мотивації навчання і позитивним емоційним ставленням до нього;
5% учнів мають 4 рівень, знижену мотивацію, негативне емоційне ставлення до вченню.
Методика вивчення ставлення до навчальних предметів автор Г.Н. Казанцева.
У грудні 2013року було проведено обстеження, в якому взяло участь учні 9-х, 10 класів. Результати методики представлені в таблицях.
Таблиця 1. Мотиви навчальної діяльності в учнів у 9-х, 10 класах
9-х кл. (40чел) 10 кл. (20 чол) Хочу бути розумним і ерудірованним.30 (75%) 18 (90%) Хочу стати грамотним.29 (72%) 17 (85%) Для розширення розумового кругозора.25 (62%) 18 (90%) Хочу самостійно працювати. 26 (65%) 15 (75%) Хочу домогтися п...
