Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Вивчення процесу гендерної соціалізації в дошкільному віці

Реферат Вивчення процесу гендерної соціалізації в дошкільному віці





риродну сутність. Дана концепція зазнала значної критики в результаті розвитку порівняльних досліджень гендерних систем товариств, що розрізняються за економічним і культурним параметрами, і сьогодні являє собою яскравий приклад вульгарного біологічного детермінізму (див. Біодетермінізм).

Соціально-конструктивістський підхід визначає маскулінність в термінології гендерних очікувань. Маскулінність - це те, чим чоловік повинен бути і що очікується від нього. Відповідно до даного підходу, маскулінність конструюється як суспільством в цілому, так і кожною окремою людиною чоловічої статі. Громадський конструкт маскулінності є похідною від гендерної ідеології суспільства і сформований під впливом традиційних поглядів на чоловічу роль, сучасних економічних реалій та соціокультурної ситуації. На рівні індивідуальному, маскулінність конструюється як гендерна ідентичність відповідно до вимог гендерних норм, які переважають в тій чи іншій соціальній групі, і реалізується за допомогою інтерактивних дій.

Історичність маскулінності виявляється в змінах, внесених у її структуру в ході історичних процесів. Під впливом культурних та економічних факторів і технологічного розвитку суспільства змінюються соціальні практики чоловіків і жінок, що призводить до зміни традиційних гендерних ролей.

Концепція маскулінності важлива як для гендерних, так і для жіночих і чоловічих досліджень. Вивчення моделей маскулінності дозволяє краще зрозуміти основні складові гендерної ідеології суспільства та принципи функціонування інститутів патріархатного домінування, а також знайти шляхи зміни існуючого гендерного порядку.

Андрогінія - поєднання в індивіді маскулінних (див. Маскулінність) і фемінінних (див. Фемінінність) рис. Андрогінна особистість вбирає в себе все краще з обох статевих ролей. Концепція андрогинии була запропонована на початку 70-х рр. американським психологом Сандрою Бем. З тієї пори численними дослідженнями доведено, що мужність і жіночність не протиставляються один одному, а людина з характеристиками, суворо відповідними його підлозі, виявляється мало пристосованим до життя. Так, нізкомаскулінние жінки і високофемінінних чоловіки відрізняються безпорадністю, пасивністю, тривожністю, схильністю до депресії. Високомаскулінних жінки і чоловіки характеризуються труднощами у встановленні і підтримці міжособистісних контактів. Виявлено високий відсоток сексуально-психологічних дисгармоній і статевих розладів у молодих сімейних пар, де партнери дотримувалися традиційних моделей жіночого і чоловічого поведінки. Разом з тим, виявлено зв'язок андрогін з високим самоповагою, здатністю бути наполегливим, мотивацією до досягнень, ефективним виконанням батьківської ролі, внутрішнім відчуттям благополуччя. Андрогінна особистість має багатий набір статеворольової поведінки і гнучко використовує його в залежності від динамічно змінюються соціальних ситуацій.

Однак згладжування дихотомії чоловічого-жіночого у свідомості та поведінці людини таїть у собі певну загрозу втрати позитивної соціальної ідентичності, так як інститути сім'ї, школи, політики, ЗМІ, ринку праці продовжують закріплювати статеворольові приписи. Проблема симетричного конструювання жіночого і чоловічого в культурі вимагає значних змін у структурі суспільних інститутів. В експерименті Джун Стетем з групою батьків з 18 сімей у Великобританії було виявлено, що соціалізація статі вкоренилася дуже глибоко. Батьки, що належали до середнього прошарку суспільства, виховували у своїх дітей нове поєднання чоловічих і жіночих якостей. Вони хотіли, щоб хлопчики були більш серцевими, а дівчатка активно використовували можливості для навчання і самовдосконалення. Всі батьки визнавали, що протистояти сформованій практиці гендерного навчання дуже складно, оскільки діти піддаються впливу традиційних поглядів, спілкуючись з друзями і відвідуючи школу.

· Розкрийте основні положення жіночої теорії Джин Бейкер Міллер.

У роботі Джин Бейкер Міллер До нової психології жінки raquo ;, що вийшла в 1976 р, був запропонований новий погляд на психологію жінки, який поставив під сумнів основні концепції традиційних теорій. Разом з іншими дослідницями Керол Гілліган і Джудіт В.Джордан було з'ясовано, що головною рушійною силою в житті жінки є прагнення до спілкування, взаємності, чуйності, створена нова схема вивчення життєвого досвіду людини - в контексті його відносин з іншими. У структурі психології жінки Міллер досліджено три основні теми: культурне середовище, відносини і шляхи особистісного зростання. У світлі нового підходу традиційні психологічні поняття потребують перегляду - зокрема, значення слова залежність raquo ;. Воно є позитивною якістю, необхідним для здорового психологічного розвитку та особистісного зростання. Незалежність і самостійність занадто високо цінуються в сучасн...


Назад | сторінка 4 з 11 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Аналіз форм традиційних жіночих костюмів різних народів і конструювання цій ...
  • Реферат на тему: Вивчення особливостей відображення гендерних взаємин у сучасних жіночих жур ...
  • Реферат на тему: Формування гендерних моделей (статеворольової поведінки) поведінки через ре ...
  • Реферат на тему: Зміни в організмі жінки під час вагітності. Режим дня, харчування та гігіє ...
  • Реферат на тему: Формування сімейної ідентичності чоловіки і жінки