в загальну освіту на 2013 рік (Додаток З) - складання мережного плану-графіка впровадження приватно-державного партнерства відповідно до дорожньою картою, який відображає:
а) розподіл завдань з впровадження, повноваженням і відповідальності кожного учасника приватно-державного партнерства;
б) взаємопов'язування досягнення результатів за термінами і виконавцям;
в) оцінку окремих ризиків і пропозиції щодо їх нівелювання.
Впроваджуваний проект по приватно-державного партнерства вимагає розробки Дорожніх карт. І саме це буде основою і складовою частиною керівництва для широкомасштабного впровадження партнерства в освіті у сфері загальної освіти.
У ході всього проекту по приватно-державного партнерства для впровадження в регіони форм і механізмів ПДП вже:
створено нормативне правове та методичне забезпечення;
визначені бар'єри та можливості впровадження форм і механізмів приватно-державного партнерства;
є фінансове та управлінське опис форм і механізмів приватно-державного партнерства;
описаний досвід реалізації форм приватно-державного партнерства в суб'єктах Російської Федерації.
Регіон може впроваджувати такі форми приватно-державного партнерства:
а) приватно-державне партнерство у формі опікунських або керуючих рад освітніх установ.
Для вирішення яких завдань може створюватися: включення в управління освітньою установою представників різних зацікавлених груп (держави, муніципалітетів, благодійників, бізнесу, громадськості та ін.)
б) Приватно-суспільне партнерство у формі інституту громадського взаємодії, створюваного на підставі рішень органів державного управління (експертні ради, робочі групи та ін.)
Для вирішення яких завдань може створюватися: експертиза законодавчих ініціатив у галузі освіти, обговорення та оцінка важливих питань соціально-економічної та суспільно-політичного життя регіону, консультування адміністрації регіону
в) підписання угод про співпрацю або протоколів про наміри щодо здійснення спільних дій (без настання цивільно-правових зобов'язань) як механізм приватно-державного партнерства.
Для вирішення яких завдань може створюватися: спільна реалізація різних питань без настання цивільно-правових зобов'язань.
г) приватно-суспільне партнерство у формі простого товариства
Для рішення, яких завдань може створюватися:
) консолідація і раціональне використання матеріальних та викладацьких ресурсів освітніх установ для забезпечення якісного освітнього процесу;
) спільне рішення таких освітніх питань, як профільне навчання, освітня практика, впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, збагачення освітнього середовища для сільських школярів за рахунок соціокультурного комплексу товариства;
) спільне рішення організаційно-господарських та кадрових питань.
д) приватно-державне партнерство у формі комерційної організації
Для вирішення яких завдань може створюватися:
) підтримка і модернізація інфраструктури сфери освіти;
) реалізація різних освітніх проектів, проектів у галузі видавничої діяльності та ін;
) організація, фінансування і проведення науково-дослідних, дослідно-конструкторських і технологічних робіт;
впровадження інноваційних технологій.
е) приватно-державне партнерство у формі некомерційної організації
Для вирішення яких завдань може створюватися:
) підвищення ефективності управління в системі освіти;
) здійснення бюджетних витрат з більшою ефективністю, досягнення відносної економії у витрачанні бюджетних коштів;
) розширення майнової та фінансової бази освітніх установ, в тому числі й бюджетних, за рахунок залучення позабюджетних джерел фінансування;
) розширення конкурентоспроможності освітніх програм, підвищення їх якості;
) задоволення динамічно мінливого попиту на ринку праці;
) посилення інноваційної складової освіти.
ж) цільовий капітал як механізм приватно-державного партнерства
Для рішення, яких завдань може створюватися:
) створення стимулюючих фондів з оплати праці викладачів і грантів для підтримки учнів;
) розвиток матеріально-технічної бази та інформаційного середовища, п...
