дшому шкільного віком (моті-ваціонно-цільового, емоційно-вольового, діяльнісної-практи-чеського, рефлексивно-оцінного); доповнено наукове знання про партнерські стосунки з однолітками як умова формування особистісної саморегуляції; етапи становлення партнерських відносин науково обгрунтовані і співвіднесені з основними компонентами особистісної саморегуляції, на основі яких змодельований процес її формування і позначені основні функції педагога в даному процесі.
Теоретична значимість результатів дослідження полягає в тому, що воно робить внесок у теорію особистісно орієнтованого освіти у початковій школі, розкриваючи наукові основи процесу формування особистісної саморегуляції молодших школярів в умовах партнерських відносин з однолітками. Результати дослідження можуть служити теоретичним підгрунтям для здійснення наукових досліджень процесу формування особистісної саморегуляції на наступному віковому етапі.
Достовірність результатів дослідження визначається методологічною обгрунтованістю основних теоретичних позицій; застосуванням комплексу методів, що відповідають меті та завданням роботи; комплексом діагностичних методик; широкої апробацією результатів дослідження.
Практична цінність результатів дослідження визначається можливістю їх використання вчителями початкової школи для вдосконалення процесу навчання і виховання молодших школярів. Розроблений у дослідженні комплекс діагностичних методик, рекомендацій з організації та проведення уроків з молодшими школярами може застосовуватися методичними службами освітніх установ та органів управління освіти для підвищення ефективності педагогічного процесу.
Результати дослідження рекомендується використовувати для підвищення рівня професійної підготовки вчителів до практичної реалізації у своїй діяльності спеціальних умов для формування особистості молодшого школяра, а також для розробки змісту, методів і форм роботи з дітьми на етапі їх переходу в середню ланку школи.
Дисертація Є. С. Федосєєвою є закінченим самостійним дослідженням, що містить теоретично і емпірично аргументовані підстави формування особистісної саморегуляції молодших школярів і має важливе науково-практичне значення; впровадження її результатів вносить значний внесок у подальший розвиток теорії особистісно орієнтованої освіти, розкриваючи наукові основи процесу формування особистісної саморегуляції молодшого шкільного віку. За своїм змістом дослідження відповідає вимогам до кандидатських дисертацій по спеціальності 13.00.01 - загальна педагогіка, історія педагогіки і освіти.
Професор Сергєєв Н. К.: На підставі захисту дисертації і результатів таємного голосування Федосєєвою Олені Сергіївні присуджується вчений ступінь кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка, історія педагогіки і освіти. br/>
Голова вченої ради Н. К. Сергєєв
Вчений секретар спеціалізованої вченої ради А. А. Глєбов
10 червня 2009
Додаток 12
ДОВІДКА про присудження наукового ступеня доктора наук
ДОВІДКА
захистив у раді, створеній при ________ повна назва організації (якщо здобувач закінчив докторантуру, то вказується рік її закінчення та назву організації, в якій вона створена), працює в посаду назва структурного підрозділи, повна назва організації, про присудження ступеня доктора захисту дисертації (*) у вигляді
наукового прізвище, ім'я, по батькові (повністю) наук на підставі галузь науки назва дисертації відомча приналежність, поштовий індекс, адреса організації з по теперішній час. Дисертація виконана в_____ назву навчального чи наукового структурного підрозділу, повна назва організації, рукописи, наукової доповіді, опублікованої монографії!, (*) з грифом по спеціалиюсті (ям) шифр і найменування спеціалиюсті (їй) в дисертаційній раді при повна назва, організації, відомча пріпадлел поштовий індекс, адресу організації рішення спеціалізованої вченої ради от_________________________________ 20 м. №
Дисертація прийнята до захисту., протокол №. Дата. 19 року народження, прізвище, ім'я, по батькові (повністю) громадянство кандидат галузь науки дисертацію відомча приналежність, поштовий індекс, адреса організації (*) Науковий консультант - доктор наук галузь науки вчене звання, прізвище, ім'я, по батькові працює в посаду повна назва організації, місто.
Здобувач має опублікованих робіт, у тому числі по кількість темою дисертації робіт, опублікованих у провідних - кількість рецензованих наукових журналах і виданнях, визначених Вищою атестаційною коміссіейколічество (наводиться коротка характеристика наукових праць здобувача з зазначенням виду, авторського вкладу та обсягу наукових видань, а також найбільш значні роботи, в першу чергу з числа включених у провідні рецензуються наукові журнали та видання, певні Вищої атестаційної комісією, із зазначенням вихідних даних відповідно до Держстандарту).
Офіційні опоненти: ...
