span> , Цей кінь-богатир для Альоші-молодця , Рости, косинька, до п'ят, всі волосинькі навряд ). Святе ставлення до дитинства звучить у підтексті цих маленьких творів; вони пронизані світлом любові до дитини. У них немає ніяких повчань, проте між рядків читається так багато, що хочеться сказати: фольклорні твори для маленьких - народна дидактика, школа материнства.
У потешках, пісеньках (як говорить Л. Павлова) відбита сутність раннього дитинства: бачити світ таким, яким він постає перед поглядом малятка - без лукавства і фальші. Малі фольклорні твори - це дивовижні очікування радості, світле сприйняття дорослої людини, прийняття його незаперечного авторитету і очікування ... очікування добра, добра і тільки добра. Простота малих фольклорних форм не має нічого спільного з спрощеністю. У них закладена мудрість, що виявляється в умінні нескладними засобами вирішувати складні завдання. Самі тексти як би оберігають дитину. Як би говорять: дитина мала, але не примітивний; дитина не смишлен, але не дурний; дитина безпорадний, але в ньому сила росту; дитина для матері, але вже й не для неї, а для світу. Ці крихітні твори філософічні у своїй основі, бо звернені всередину людини. P alig n = "justify"> Другий рік життя дитини має свої особливості, які з об'єктивних передумов віку: малюк починає ходити, говорити, опановує способами дій з приводами.
Можливість самостійно переміщатися в просторі створює передумови для подальшого активного ознайомлення з навколишнім і накопичення власного досвіду.
Інтенсивно розвивається розуміння мови, тобто пасивний словник. У період від першого до другого півріччя вже спостерігається якісний стрибок від розуміється мови до активної. Проте динаміка наростання активного словника нерівномірна. На початку другого року життя дитина говорить приблизно десять простих слів ( мама , тато , няня , дядько , дай, дай , так-так , бах і т.п.). Це так звані, лепетние слова. До двох років словник збільшується до 300 слів і більше слів, тобто в 30 разів. Але розуміння значно випереджає активну мова, що цілком закономірно.
Інтенсивно розвивається розуміння мови, розширення практичного досвіду створюють передумови для використання фольклорних творів у педагогіці раннього дитинства. Уміло використовувані твори народної поетичної творчості сприяють...
