розвитку орієнтування в навколишньому; іншими словами пізнавально розвивають дитину. p align="justify"> Складний шлях його пізнавального розвитку лише тільки починається і твори народної поетичної творчості допоможуть йому в цьому. Але якщо дитина першого року життя йде на мовної і емоційний контакт з дорослим, реагуючи в основному ситуативно на інтонаційну виразність фольклорного твору, то на другому році життя особливу роль починає грати розуміння тексту. Адже художнє твір розрахований на образне сприйняття читає і слухача. Твір впливає на уяву, викликає душевний відгук, пробуджує почуття причетності. Описувана ситуація створюється в уяві допомогою художнього слова.
Якщо мати на увазі дитини одного-двох років, то ясно: у нього ще не сформувалося таке сприйняття. Отже, необхідно чітко визначити, які фольклорні твори доступні сприйняттю малюків? Як вони починають розуміти не тільки загальний вміст по ситуації, але і текст перших пісеньок, потешек, віршів? p align="justify"> Виникнення такої здатності у дитини говорить про значні успіхи не тільки в розвитку розуміння мови дорослих, а й про те, що він починає сприймати мову в художній формі.
Тематика фольклорних творів для найменших в своїй основі розкриває досвід початкової орієнтування дітей в навколишньому і відповідає статусу пізнавальної діяльності, характерною для раннього віку.
У творах описуються дії людини (дитини), пов'язані з підтримкою його життєдіяльності (прийом їжі, сон, миття), тобто відображені фрагменти життя самої дитини, звертається увага на турботу про дитину, бажання доставити йому задоволення від прийому їжі, акцентується увага на смакових властивостях оладок, пряничка, калачів, бараночек, горішків і т.п. Це важливо у вихованні дитини (початку другого року життя), коли він вчиться самостійно тримати ложку, чашку, опановує важливим навиком прийому їжі. Адже все пов'язано з його здоров'ям, його благополучним зростанням, тому овіяне турботливою добротою. br/>
Вже я Танюшка пиріг спечу,
Вже я онучці румяненькій.
Або: Треба кашку варити,
Сашу кашкою годувати.
Оволодіння побутовими процесами також закріплює і уточнює знання дитини про людину та її діях (умивання, одягання). Для малюка другого року життя ці процеси становлять значний інтерес, так як він вперше оволодіває ними. Дорослий передає дитині радість і бадьорість, які дають людині вода, емоційно обігруючи найпростіші, повсякденні ситуації
Водичка, водичка
Умою Маші личко,
Щоб щічки червоніли,
Щоб оченята блищали,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок.
Або: Вода теку...
