о, коли обурюємося. Добре це чи погано - мати характер?
Спираючись на свій досвід, розуміє під характером певне поєднання індивідуальних особливостей людини. Основними властивостями характеру прийнято вважати три групи якостей, що виявляються у ставленні до діяльності, якого-небудь дорученням (працьовитість, сумлінність, наполегливість, посидючість, самостійність); у відношенні людини до самого себе (гордість, почуття власної гідності) і до оточуючих (дбайливість, чуйність, доброта, чуйність).
Названі якості однакові за важливістю і виховуються одночасно. Можна виховати у дитини самостійність і почуття власної гідності, але водночас і байдужість. Таке поєднання якостей досить поширене. Буває й так, що дитина і чуйний, і добрий, але не здатний довести до кінця жодної справи, не може поставити перед собою мету.
Батьки часто заперечують: Не все можна виховати: характер передається у спадок. У нашій родині двоє дітей-близнюків. Виховуємо ми їх однаково, а ростуть вони абсолютно різні. Що ж поробиш, народилися з різними характерами .
Чи так це? Розберемося, наскільки характер дитини залежить від природних особливостей. Що в характері вроджене, а що придбане?
Уродженими, спадковими є чотирьох властивості нервової системи дитини. Перше - сила нервової системи або працездатність: одні діти витривалі, здатні до тривалої напруги, інші - швидко втомлюються. Це можна помітити в грі, при виконанні дитиною доручення. Друге властивість - рівновагу, або баланс процесів збудження і гальмування: в одних дітей може переважати процес збудження (гучні, непосидючі діти), в інших - процес гальмування (спокійні діти, яких майже неможливо вивести з себе). Третя особливість - рухливість, переключення нервових процесів (одна дитина легко і швидко переходить від гри до режимних моментів: прокинувшись, відразу включається в гру. Іншому властиво як би застрявання на якомусь переживанні, дуже повільне включення в стан неспання зі сну). Четверта особливість - динамічність нервових процесів, т. Е. Здатність до виникнення звичних форм поведінки і швидкість їх зміни. Одні діти легко звикають до нових вимог у дитячому садку, з полюванням їм підпорядковуються, інші, охоче їм слідуючи, звикають довго, насилу.
Характер дитини не зумовлений цими природними особливостями нервової діяльності. Спостереження за розвитком близнюків підтверджують, що однакових умов для їх розвитку навіть в одній сім'ї бути не може, обставини як би змушують їх чинити по-різному. Якщо мама просить дітей допомогти їй, то першим відгукується хтось один. Інша дитина в цей час може стояти до мами спиною і тому на якісь долі секунди відгукнутися пізніше. Кілька східних ситуацій - і вже є основа для формування протилежних якостей (пасивності та активності) у дітей-близнюків.
Різні поєднання властивостей дозволяють виділити неоднакові індивідуальні особливості в поведінці і діяльності дитини.
Особливості нервової діяльності можуть і утруднити, і допомогти виховати певні властивості характеру. Так, у дуже чутливої ??дитини важче виховати самовладання, ніж у дитини врівноваженого. У збудливих дітей важче виховати посидючість, ніж у дітей повільних.
Пам'ятайте, що всі діти, незалежно від їх індивідуально-психологічних особливостей розвитку, потребують цілеспрямованому впливі дорослого, свідомо використовує різні методи і прийоми для формування певних рис характеру дитини. У всіх дошкільнят виховують стійкі моральні почуття, моральні мотиви поведінки, слухняність і допитливість, активність. Однак у вихованні дітей з різними індивідуальними особливостями важливо спиратися на позитивні особливості вищої нервової діяльності, змінюючи при цьому небажані їх прояви.
Так, у рухливих, врівноважених дітей особливу увагу звертають на виховання стійких інтересів, стійких моральних мотивів поведінки. Якщо це завдання виховання буде вирішуватися правильно, то у дитини з'явиться терплячість, завзятість, якого досі не було, і вміння доводити розпочату справу до кінця, навіть якщо воно йому не цікаво. Виховання моральних почуттів дозволить дитині свідомо виконувати правила і вимоги дорослих, попередить розвиток таких якостей, як легковажність і самовпевненість.
У вихованні дітей іншого типу - збудливих, неврівноважених - батьки попереджають їх запальність, виховують самовладання, наполегливість, уміння правильно оцінювати свої сили, обдумувати рішення і етапи своєї діяльності.
Дорослі повинні бути і вимогливими і терплячими. Вимагаючи від дітей слухняності і попереджаючи запальність і впертість, дитині пояснюють обгрунтованість тієї чи іншої вимоги, необхідність виконання правил. Дорослі не вмовляють, а пояснюють, залишаючись вимогливими. Якщо дитині дається до...
