ологічні проблеми діференціації системи освіти та інноваційна діяльність педагогів// Проблеми Загальної та педагогічної психології: Зб. наукових праць. Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України. -Том ІІІ, частина 4. - Київ, 2001. - С. 44 - 50. p> 3. Гальцева Т.О. Психологічна зрілість - Необхідна Умова свідомого Вибори та ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення вчителя// Проблеми Загальної та педагогічної психології: Зб. наук. праць. Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України. -Том ІІІ, частина 5. - Київ, 2001.-С. 192 - 198. p> 4. Гальцева Т.А. Погляд психолога на проблему вибору вчителем інноваційних технологій// Науково-методичний альманах "Нива знань". - Дніпропетровськ, 1996. - С. 11-13. p> 5. Гальцева Т.О Деякі аспекти Прийняття вчителем новіх педагогічних систем// Науково-методичний альманах "Нива знань". - Дніпропетровськ, 1998. - С. 104-105. p> 6. Логвин В. Метод проектів у контексті сучасної освіти. - К., 2004. p> 7. Методична робота в школі. - К.: В«Шкільний світВ», 2007. p> 8. Науково-методичний журнал В«Управление школойВ», № 12, 2006.
9. Старченко К. М., Пуцов В. І., Гадзецькій Б. В. Технологія управлінської ДІЯЛЬНОСТІ. - К., 2002. p> 10. Сівак Станіслав. Скринінг шкільного життя. - 2002. Тернопіль. - 92 с. p> 11. Хорунжі Л. Діагностика готовності вчителя// Завуч. - 2006. br/>
