Деякі рекомендації з вивчення педагогічної психології
До наступного семестру реферат на одну з тем, даних нижче. Вимоги: 10-15 сторінок (не менш), самостійне теоретичне дослідження, яке полягає не в переписуванні книжок, а в систематизації, вивченні. Повинні бути введення, план, список літератури. До цитат своїми словами у квадратних дужках номер до списку літератури - що переказується. Якщо ж це дослівна цитата, то лапки і автора.
Крім реферату повинен бути конспект лекцій + свій конспект з усіх тем, які будуть задані. Те Тобто, це самостійний конспект - теми, дані на лекції + теми, описані самостійно (не В«встигнути" датися на лекції).
Іспит може проводитися у вигляді тесту або в усній формі за квитками.
Рекомендовано література
Основний і базовий підручник - Зимова Ірина Олександрівна. Підручник з педагогічної психології. У ньому освітлено більшість питань, майже все. Видання з 2001 року і навіть раніше.
Додаткова література.
Демидова. Педагогічна психологія. 2006. p> Крутецкий. Основи педагогічної психології.
Габай Т. В. Педагогічна психологія. p> Столяренко Л. Д. Педагогічна психологія. p> Хрестоматії з педагогічної психології під ред. Карандашев В. Н.
Хрестоматія з вікової та педагогічної психології під ред. Ільясова і Ляудис
В
Теми
1. Історія становлення педагогічної психології
2. Предмет, завдання і структура педагогічної психології
3. Методи дослідження педагогічної психології
4. Підходи до освіти у педагогічній психології
5. Навчання та основні напрямки сучасного навчання
6. Взаємозв'язок навчання та вчення
7. Взаємозв'язок навчання та розвитку
8. Концепція розвивального навчання лева Семеновича Виготського
9. Розвивальне навчання (Порівняння систем розвивального навчання Замкова та Давидова)
10. Особистісно-діяльнісний підхід в освітньому процесі
11. Суб'єкти освітнього процесу та їх взаємодія
12. Вікові характеристики субьектов навчальної діяльності
13. Готовність дитини до школі (шкільна зрілість)
14. Поняття "Здатність учитися"
15. Навчальна діяльність, її характеристики і структура
16. Мотивація навчальної діяльності
17. Поняття "Засвоєння"
18. Формування навички
19. Функціональна асиметрія мозку і навчання
20. Педагогічна діяльність, її характеристики і структура
21. Мотивація педагогічної діяльності
22. Індивідуальний стиль педагогічної діяльності
23. Психологічний аналіз уроку
24. Освітні відносини
25. Педагогічне спілкування
26. Педагогічні здібності та особистісні якості вчителя
27. Бар'єри педагогічної діяльності
28. Збереження фізичного і психологічного здоров'я педагога
29. Поняття "оцінювання", "Відмітка" і "оцінка"
30. Підходи до виховання в психології
31. Роль покарання і заохочення у виховному процесі
32. Теорія поетапного формування розумових дій (Петро Якович Гальперін)
33. Навчання, центрированное на учня (Карл Роджерс про освіту)
34. Гештальт-підхід в освіті
Всі ці теми вивчити до наступного разу і одну з них взяти для реферату, крім перших трьох. Перші три для реферату не брати! За всіма темами повинно бути не менше п'яти джерел, крім тих випадків, коли розбирається авторське щось, читається монографія (Наприклад, Виготський, Роджерс та ін), у цих випадках достатньо однієї монографії, так як це першоджерело.
Запитання, що не зможемо зрозуміти або знайти, приготувати до наступної лекції на березневій сесії.
Історія становлення педагогічної психології
Область психології, лежача на стику двох наук - психології та педагогіки. Перші її джерела народжувалися в галузі педагогіки. А педагогіка розвивалася наступним чином. У давнину були авторські школи, ніхто не дбав про будь методики. Кожен навчав так, як вважав за потрібне. У цьому плані педагогіка початку розвиватися як мистецтво, де немає якоїсь технології, а є певні речі, пов'язані з тим, що особистість автора-педагога вважається головним. По суті, педагогіка досі у великій мірі залишається мистецтвом, навчання дуже сильно залежить від особистості вчителя, кожен вчитель по-своєму підходить до навчання, індивідуальний.
Перша віха. Ян Амос Кам'янський в 1657 році видав книгу "Велика дидактика", де зібрав і узагальнив інформацію про ідеї, пов'язаних з навчанням. Це вважається відправною точкою, з якої і почала розвиватися педагогіка як наука. Так як це була перша робота, що дозволяє обмінюватися знаннями в пед. психології.
Друга віха. 1876 ​​- Каптерев видає книгу "Педагогічна психологія". З'являється термін "Педагогічна психологія"...
