ексті. Рівень тривожності визначається так само, як у першому випадку. Аналізується загальний внутрішній емоційний стан школяра, багато в чому визначається наявністю тих чи інших тривожних синдромів (факторів) і їх кількістю.
Фактори № вопросов1. Загальна тривожність у школе2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53. 54. 55, 56, 57, 58; сума=222. Переживання соціального стресса5. 10, 15. 20, 24. 30, 33, 36. 39, 42, 44 сума=113. Фрустрація потреби у досягнення успеха1. 3, 6. 11. 17. 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43; сума=134. Страх самовираженія27, 31, 34, 37, 40, 45; сума=65. Страх ситуації перевірки знаній2, 7, 12, 16, 21, 26; сума=66. Страх не відповідати очікуванням окружающіх3, 8,13,17.22; сума=57. Низька фізіологічна опірність стрессу9, 14.18.23,28; сума=58. Проблеми і страхи у відносинах з учітелямі2, 6,11,32.35.41.44.47; сума=8
КЛЮЧ ДО ПИТАНЬ
1 - 7-13-19-25 +31 - 37-43 +49-55-2 _8-14-20 +26-32-38 +44 +50-56-3-9-15-21 -27-33-39 +45-51 - 57-4-10-16-22 +28-34-40-46-52-58-5-11 +17-23-29-35 +41 +47-53-6-12-18-24 +30 +36 +42 - 48-54 -
Результати
) Число розбіжностей знаків («+» - так, «-» - ні) по кожному фактору (абсолютне число розбіжностей у відсотках: <50%;> 50% і 75%).
Для кожного респондента.
) Представлення цих даних у вигляді індивідуальних діаграм.
) Число розбіжностей по кожному виміру для всього класу; абсолютне значення - < 50%; > 50% і 75%.
) Представлення цих даних у вигляді діаграми.
) Кількість учнів, які мають розбіжності за певним чинником 50% і 75% (для всіх факторів).
) Представлення порівняльних результатів при повторних вимірах.
) Повна інформація про кожного учащемся (за результатами тесту).
Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора).
Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, що з різними формами його включення в життя школи.
Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контакти (насамперед - з однолітками).
Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психічний фон, який дозволить дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату і т. д.
Страх самовираження - негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних із необхідністю саморозкриття, пред'явлення себе іншим, демонстрації своїх можливостей.
Страх ситуації перевірки знань - негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (особливо - публічної) знань, досягнень, можливостей.
Страх несоответствовать очікуванням оточуючих - орієнтація на значимість інших в оцінці своїх результатів, вчинків, і думок, тривога з приводу оцінок, які дають оточуючим, очікування негативних оцінок.
Низька фізіологічна опірність стресу - особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дитини до ситуацій стрессогенного характеру, що підвищують вірогідність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор середовища.
Проблеми і страхи у відносинах з вчителями - ...
