ос і м'яч»; «Шалтай - Балам»; «Повітряна кулька».
Ігрові завдання пред'являлися в різних формах: наочно, словесно.
На початку формуючого етапу тривожність дітей виявлялася в скутості, невпевненості в своїх силах. Не всі діти відразу включилися в роботу. Деякі з них спостерігали з боку, потім надалі включалися процес роботи. У деяких дітей спостерігалася емоційна стриманість (відсутність сміху, відсутність мімічного участі). Діти стежили за реакцією дорослого, тобто не були впевнені в правильності виконання завдань. Поступово все включилися в процес роботи. З'явилася зацікавленість, цікавість. Однак у частини з них спостерігалася пасивність у виконанні деяких ігрових завдань. При пропозиції дорослого розбитися на пари для участі в грі, частина дітей практично відразу знайшли собі партнерів, а частина, що залишилася проявила небажання спілкуватися з дітьми в іграх (Настя О., Інна О..). У незнайомих іграх частина дітей висловлювала тривожність, очікувала підтримку з боку дорослого. Не було повної розкутості в іграх (Саша В.., Юля З.).
На другому етапі дослідної роботи діти стали впевненіше у своїх можливостях, у правильності виконання завдань, у дітей підвищилася самооцінка. Діти активно брали участь у всіх іграх, була помітна розкутість у грі (діти сміялися, виконували рух самі і орієнтувалися на правильність виконання іншими учасниками). Діти брали участь у всіх іграх, з усіма учасниками. Відчувалося емоційне прийняття інших учасників гри.
Найбільший інтерес діти проявили до ігор: «Шалтай - Балам», «Насос і м'яч», «Штанга», «Чарівний стілець», «Сонечко і хмаринка».
Діти зазнавали труднощів при виконанні ними таких ігор як: «Повітряна кулька», «Сопілка», «За що мене любить мама».
Повні тексти методик
Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філліпса
Вивчення рівня і характеру тривожності, пов'язаної зі школою у дітей молодшого та середнього шкільного віку.
Тест складається з 58 питань, які можуть зачитуватися школярам, ??а можуть і пропонуватися в письмовому вигляді. На кожне питання потрібно однозначно відповісти «Так» або «Ні».
Інструкція: «Хлопці, зараз Вам буде запропонований опитувальник, який складається з питань про те, як Ви себе почуваєте в школі. Намагайтеся відповідати щиро і правдиво, тут немає вірних або невірних, хороших чи поганих відповідей. Над питаннями довго не замислюйтесь.
Відповідаючи на питання, записуйте його номер і відповідь «+», якщо Ви згодні з ним, або" -", якщо не згодні ».
Обробка та інтерпретація результатів.
При обробці результатів виділяють питання; відповіді на які не збігаються з ключем тесту. Наприклад, на 58-й питання дитина відповів «Так», в той час як в ключі цього питання відповідає «-», тобто відповідь «ні». Відповіді, що не збігаються з ключем - це прояви тривожності. При обробці підраховується:
. Загальна кількість розбіжностей по всьому тексту. Якщо воно більше 50%, можна говорити про підвищену тривожність дитини, якщо більше 75% від загального числа питань тесту - про високу тривожності.
. Число збігів по кожному з 8 факторів тривожності, що виділяються в т...
