ійсних бюлетенів
Потім наводиться висновок спеціалізованої вченої ради в Відповідно до п. 31 Положення про присудження.
Голова вченої ради прізвище, і., о.
Вчений секретар спеціалізованої вченої ради прізвище, і., о.
Дата
Друк організації, при якій створена дисертаційна рада назву структурного підрозділу, повна назва організації, місто дали позитивні (негативні) відгуки на дисертацію.
Провідна організація повна назва, місто
Зразок
ДОВІДКА до справи № про видачу Федосєєвою Олені Сергіївні диплому кандидата наук
Рішення вченої ради Д 212.027.02, створеного в Державному освітньому установі вищої професійної освіти В«Волгоградський державний педагогічний університет В»Федерального агентства з освіти (400131, Волгоград, пр. ім. В. І. Леніна, 27, бенкет :// у у у.у $ рі.ш), від 29 травня 2009 р., № 10 про присудження Федосєєвою Олені Сергіївні наукового ступеня кандидата педагогічних наук на підставі захисту дисертації В«Формування особистісної саморегуляції молодших школярів в умовах партнерських відносин з однолітками В»у вигляді рукопису по спеціальністю 13.00.01-загальна педагогіка, історія педагогіки і освіти. Дисертація прийнята до захисту 26 березня 2009, протокол № 5. p> Федосєєва Олена Сергіївна, 1979 року народження, громадянка Російської Федерації, в 2001 р. закінчила Волгоградський державний педагогічний університет, у 2008 р. закінчила заочну аспірантуру при кафедрі педагогіки Волгоградського державного педагогічного університету, працює на посаді старшого викладача кафедри спеціальної педагогіки і психології в Державному освітньому установі вищої професійної освіти В«Волгоградський державний педагогічний університет В»Федерального агентства з освіти (400131, Волгоград, пр. ім. В. І. Леніна, 27) з жовтня 2007 р. по теперішній час. p> Дисертація виконана на кафедрі педагогіки в Державний освітній установі вищої професійної освіти В«Волгоградський державний педагогічний університетВ» Федерального агентства з освіти (400131, Волгоград, пр. ім. В. І. Леніна, 27). p> Науковий керівник - доктор педагогічних наук Корепа-нова Марина Василівна, професор, завідуюча кафедрою педагогіки дошкільної освіти Волгоградського державного педагогічного університету.
Здобувач має 5 опублікованих робіт, все по темі дисертації, з них одна наукова стаття, опублікована в провідному рецензованому науковому журналі, визначеному Вищою атестаційною комісією (Початкова школа: плюс до і після. 2007. № 11), чотири статті, опубліковані в збірниках матеріалів всеросійських і регіональних науково-практичних конференцій.
Загальний обсяг публікацій - 0,79 п. л., 99% робіт одноосібно, решта виконані в нероздільній співавторстві.
З них найбільш значні:
1.Федосеева, Є. С. Сучасні підходи до проблеми особистісної саморегуляції молодших школярів/Є. С. Федосєєва// Поч. шк.: плюс до і після. - 2007. - № 11. - С. 44-49 (0,4 п. л.). p> 2.Федосеева, Є. С. Основні компоненти особистісної саморегуляції молодших школярів/Є. С. Федосєєва// Модернізація російської освіти: проблеми, досвід, перспективи: матеріали науч. конф. м. Волгоград 30 січня. - 2 берез. 2007 - Волгоград: Вид-во ВГІПК РВ, 2007. - С. 18 - 20 (0,1 п. л). p> Офіційні опоненти: Миколаєва Марина Володимирівна, громадянка Російської Федерації, доктор педагогічних наук, професор, завідуюча кафедрою педагогіки та методики початкової освіти Волгоградського державного педагогічного університету; Герасименко Світлана Вікторівна, громадянка Російської Федерації, кандидат педагогічних наук, заступник директора з навчально-виховної роботи Волгоградського соціально-педагогічного коледжу, дали позитивні відгуки про дисертації.
Провідна організація - ГОУ ВПО В«Саратовський державний університет ім. Н. Г. Чернишевського В»- у своєму позитивному висновку, підписаному кандидатом педагогічних наук, доцентом Турчиним Г. Д., вказала на актуальність роботи, обумовлену потребою сучасного суспільства у формуванні особистості дитини, готової не лише до навчання в школі як новому для нього виду діяльності, а й до регуляції своєї поведінки в системі відносин з оточуючими людьми. Наукова новизна результатів дослідження полягає в тому, що вперше в педагогічній теорії особистісна саморегуляція розкрита як властивість особистості, що є передумовою формування основ моральної поведінки молодших школярів у процесі навчальної діяльності, і як цілісна система її основних компонентів, особливостей їх трактування стосовно до молодшого шкільного віку; доповнено наукове знання про партнерські стосунки з однолітками як умови формування особистісної саморегуляції; етапи становлення партнерських відносин науково обгрунтовані і співвіднесені з основними компонентами особистісної саморегуляції, на основі яких змодельований процес її формування та позначені основні функції педагога в даному процесі. Теоретична значимість результатів дослідження полягає в тому, що воно робить внесок у т...
