1. Теорії виникнення виховання в первісному суспільстві
Вивчення виховання в первісному суспільстві пов'язане зі специфічними труднощами в силу відсутності серйозних письмових свідчень. Величезне значення для реконструкції виховання в первісну епоху мають етнографічні дані про життя небагатьох племен, що зберегли риси первісності. p align="justify"> Концепції походження виховання
Світова наука пропонує кілька концепцій походження виховання. До числа традиційних відносяться еволюційно-біологічна теорія (Ш. Летурно, Дж. Сімпсон, А. Еспінас) і психологічна теорія (П. Монро). Представники еволюційно-біологічної теорії зближували виховну діяльність людей первісного суспільства з притаманною вищим тваринам інстинктивної турботою про потомство. П. Монро пояснював походження виховання проявом у дітей несвідомого інстинкту до наслідування дорослим. Подібно в обох теоріях твердження, що первісне виховання виникло як поступове пристосування дітей до що існував порядку речей.
До періоду (40-35 тисяч років тому) відноситься і зародження виховання як особливого виду людської діяльності. Життя і виховання первісної людини виглядали досить примітивно. Сенс існування предків людини був зумовлений його світоглядом. Стихійно виникли мети виховання полягали в підготовці до найпростішого існування. Виховання зародилося як одночасно фізичний, розумовий і морально-емоційний дорослішання. Виховання предків людини і первісних людей виглядало безсистемно, стихійно. Спочатку виховання не було особливим видом діяльності і зводилося до передачі життєвого досвіду. У такому вигляді виховання виникло в епоху виділення людини з тваринного світу, тобто 2-3 млн. років тому.
Виділення людини з тваринного царства супроводжувалося поступовим переходом до свідомої передачі досвіду збирання і полювання. Потужним засобом передачі досвіду збирання і полювання стала виникла у них мова. Виховання як передача досвіду з покоління в покоління почало набувати рис особливого виду діяльності. Перш за все, воно було частиною повсякденної боротьби за виживання.
Потреба підтримувати та вдосконалювати такі зв'язки шляхом передачі досвіду від людини до людини, від покоління до покоління спонукала розвивати виховання як специфічний рід діяльності. Виховання виникло з потреби людей у ​​спілкуванні і виявилося тісно пов'язаним з еволюцією форм примітивного праці . Виготовлення та використання знарядь праці були неодмінними умовами існування стародавніх. Для цього була необхідна передача відповідного досвіду. Без допомоги старших діти таким досвідом опанувати не могли. Тому роль дорослих в організації навчання дітей в міру ускладнення знарядь праці і самої праці неминуче зростала.
Таким чином, первісне виховання носило колективний характер і готувало всіх однаково до повсякденного життя.
Виникнення сім'ї. Виховання дітей у сім'ї
У 9-8-му тисячоліттях до н. е.. в ряді регіонів світу, зокрема, Малій, Передній і Середній Азії, відбувається соціальне і майнове розшарування первісного суспільства. Основною соціальною осередком стає сім'я. З загального, рівного, контрольованого громадою виховання перетворюється на станово-сімейне. Діти виховувалися, насамперед, на прикладі батьків. У сім'ях еліти збільшується термін дитинства і відповідно посилюється виховний вплив на підростаючі покоління. Діти зі слів батьків, шляхом наслідування сприймали досвід і інформацію попередників. Цей досвід оцінювався як таємниця і чарівництво. Ось чому діям, пов'язаним з вихованням, надавали магічний сенс. p align="justify"> Поява організованих форм виховання
Люди первісної епохи при передачі досвіду користувалися певними дидактичними прийомами. Прийоми вироблялися під впливом умов життя, і тому первісні форми і методи виховання носили примітивний, несвідомий характер. Дітям показували, що і як робити: як діяти палицею, виробляти шкуру вбитої тварини, знаходити і збирати їстівні рослини і ін Основним прийомом емоційно-психологічного впливу дорослих було механічне повторення. Йшов час, і людина від пристосування до природи все частіше переходив до впливу на навколишній світ. З'являються зачатки організованих форм виховання. Поступ...
