виток активної уваги). Сидячи в колі, розрахуватися по порядку від нуля (ведучий). Ведучий плескає долонями по колінах, потім, клацаючи пальцями правої руки, називає свій номер, клацаючи пальцями лівої руки, включаємо будь-якого учасника групи (наприклад: 0-3). Третій номер, продовжуючи ритмічно плескати разом з ведучим включає наступного учасника групи. І так до повного залучення всіх учасників групи.
. Використовуючи ту чи іншу емоцію:
а) розповісти чотиривірш (наприклад, В лесу родилась елочка ...);
б) в парах провести діалог: Чижик-пижик, де ти був? Приклади емоційних пар: радість - сум, подив - страх, осуд - зловтіха, захват - ненависть, цікавість - байдужість ...
. Етюд Сіамські близнюки. Дві людини зрослися боками (можна прив'язати їх один до одного бинтами). Вільні тільки голови, і можна лише очима коригувати дії іншого. Наприклад, рука одного тримає ложку, іншого - хліб. Розігрується етюд Місто сіамських близнюків. Потрібно запросити в гості друзів, пригостити їх. Дії повинні бути реальними а не уявними.
. Сніжний ком . Ведучий говорить: Якби я поїхав в Африку ... Наступний повторює фразу, завершивши її. По колу складається розповідь.
. Група ділиться на дві команди. Необхідно передати складну інформацію через скло. Переможця нагороджують.
Рефлексія заняття
Ритуал прощання
ЗАНЯТТЯ 7
Цілі заняття: створення фрустрационной напруженості для глибшого згуртування членів групи і зсув агресивності на тренера. Тренування навичок спілкування.
Привітання.
. Розминка.
Зеркало. Група розбивається на пари. Один відображає, другий скоює дію (вмивається, їсть, причісується). Робити повільно.
. Бесіда, спрямована на створення емоційної напруги: Якщо ви хочете чогось досягти, треба працювати активніше. Це не самозвіти, а відписки для бабусі. У вас немає ніякої взаємодопомоги, кожен сам за себе. Ви неуважно слухаєте один одного. Коли говорять про інших, ви думаєте про себе. Сьогодні вам дається шанс. Для того щоб сталося диво, треба працювати в першу чергу над собою. Інакше нічого не буде і ви будете животіти в сірості. Отже, сьогодні ваш шанс.
Іноді використовується прийом жива статуя. Тренер завмирає, перетворюючись на статую. Тільки самостійна гра, що включає всіх дітей - членів групи, здатна оживити цю статую.
. Садівник" . Діти розподіляють між собою назви кольорів (наприклад. Роза, Фіалка, Конвалія, Незабудка, Дзвіночок і навіть ... Кактус).
Ведучий: Я садівником народився, не на жарт розсердився. Всі квіти мені набридли, крім ... Фіалки! ..
Фіалка: Ой!
Ведучий: Що з тобою?
Фіалка: Закохана ...
Ведучий: У кого?
Фіалка: У Конвалія.
Конвалія: Ой! ..
І так далі по колу (пауза між питанням і відповіддю на нього задається самими учасниками, але не перевищує десяти секунд). Гра спрямована на розвиток активної уваги; при помилковому відповіді (називання відсутнього в грі, вибулого або свого власного квітки), а також при затягуванні паузи учасник вибуває з гри.
. а) Фотограф. Ведучий запам'ятовує розташування групи і виходить за двері. Група проводить три зміни у своїй композиції. Ведучий повинен відновити композицію.
б) Скульптура. Мета: тілесне зближення, діагностика емоційного фону групи. Інструкція: «Розділіться на групи по 3-4 людини. Вам потрібно створити скульптури. Один стане грати роль скульптора, а інші будуть «глиною». Працювати можна тільки мовчки ».
Рефлексія.
. Вправа на увагу.
Група стає в півколо, ведучий - спиною до групи. Члени групи, міняючись місцями, змінюючи тональність голосу, задають питання. Ведучий повинен відповісти, звертаючись по імені.
. Вправа на спілкування.
а) У касі немає квитків. Потрібно спробувати купити квиток у адміністратора.
б) Потрібно відговоритися від контролера в автобусі і т. д.
Рефлексія заняття.
ЗАНЯТТЯ 8
Мета заняття: аналіз особистісних проблем кожного члена групи.
Привітання
У кожного з вас є проблеми, складності, труднощі. Багато хто з них ви вирішили в групі, деякі ще не вирішені. Сьогодні хотілося б дізнатися важкі випадки з вашого життя або з життя ваших друзів. І ми...
