натися із короткою рефлексії - ведучий запитує учасників про їх стан, як вони відпочили, що цікавого відбулося в їхньому житті і т. п. Можна робити у вигляді експрес-діагностики -оцінка свого настрою за п'ятибальною шкалою.
Потім ведучий оголошує мета даної зустрічі і переходить до подальшої роботи і подальших вправ.
В кінці кожного заняття, а іноді після чергового вправи, ведучому бажано виділяти час на рефлексію (вислів учасниками свого ставлення до подій).
Закінчувати заняття найкраще вправою на емоційний єдність, спрямоване на позитивне ставлення до себе і оточуючих, потім можна провести повторну експрес-діагностику, про стан учасників в даний момент, задоволеність тим, що відбувається на занятті.
Під час заняття, з метою зняття втоми, напруги, а також для більш швидкого включення в роботу, рекомендується використовувати ігри-розминки.
Можна запропонувати учасникам вести будинку щоденник, в якому описувати все те, що відбувається з ним у групі, свої почуття, думки, аналізувати причини виникнення тих чи інших переживань, реакцій на події. Крім того, в кінці заняття ведучий пропонує учасникам завдання на самопізнання, яке спрямоване або на закріплення отриманих знань і умінь, або на підготовку до наступної зустрічі.
Вимоги до ведучого групи.
Дуже важливо, щоб подібні заняття в школі проводилися досвідченим психологом (тренером), який сам пройшов спеціальну підготовку і сам був у ролі рядового учасника.
У ході проведення занять ведучий повинен чітко усвідомлювати своє основне завдання - надання допомоги групі в спільному пошуку, в навчанні.
Перш ніж приступати безпосередньо до самих занять, керівнику групи (тренеру) необхідно зустрітися з майбутніми учасниками. У ході попередньої бесіди психолог роз'яснює завдання майбутньої роботи, принципи, на яких вона базуватиметься. У доступній для учнів формі необхідно пояснити, чим вони будуть займатися. Обов'язково обумовити питання добровільності участі. На попередній зустрічі потрібно у майбутніх учасників сформувати установку на подальшу роботу: зацікавленість в успіху тренінгу, підготувати до емоційних навантажень.
Обумовлюється і періодичність подальших зустрічей.
Взаємодія з адміністрацією школи полягає в необхідності надання матеріальної допомоги: виділення приміщення, музичне оснащення, постачання канцелярським приладдям та ін.
