вмінням і бажанням робити добрі справи. Повинен володіти самокритичністю, широтою і глибиною розуму, здатністю до творчого уяву. Має вирішувати теоретичні проблеми, практичні питання. Вчителю необхідно розподілити свою увагу, вміти слухати себе, оцінювати сказане, вносити до корективи і одночасно думати, що сказати далі, відсіювати лишні висловлювання. br/>
. Соц-ия і восп-ие лич-і
Ч-к - істота соц-ве. З самого початку свого життя він включений в соц-ні взаємодії. Процес соц-ії м. осущ-ся як у спеціальних соц-их інститутах так і в різних неформальних об'єднаннях. Соц-ия ніколи не буває повною. Соц-ия - процес становлення лич-і, що почався з перших хвилин житті ч-а і протікає в сферах: деят-ти, спілкування, самосвідомості. Соц-ия - процес і результат включення індивіда в соц-ні відносини, в ході до-го індивід ставати лич-ма і набуває необхідні для життя серед людей ЗУНи, тобто здатність спілкуватися і взаємодіяти з іншими людьми. Соц-ия вкл. ряд процесів: 1. Особистість людей формується взаємодіючи один з др-м. 2. навколишнє середовище впливає на лич-ть реб-а. 3. Ліч-ть формується на основі власного індивідуального досвіду. Процес соц-ії м. уявити в 4-х складових: розвиток, стихійна соц-ия, щодо контрольована соц-ия, саморозвиток. p align="justify"> Виховання ж можна розглядати як відносно соціально контрольований процес розвитку ч-а в ході його соц-ії. Восп-ие здійснюване в сім'ї - сімейне або приватна восп-ие. Восп-ие здійснюється релігійними організаціями - релігійне або конфесійне восп-ие. Восп-ие здійснюване суспільством і гос-ом у створюваних для цього організаціях - соціальне або суспільне восп-ие. Восп-ие здійснюване в кримінальних та тоталітарних політичних спільнотах - з дисоціальний, або контрсоціальное восп-ня. Соціальне восп-ня (як і сімейне, і конфесійне) лише складова частина процесу соц-ії. p align="justify"> Психологічні механізми соц-ії: імітація - усвідомлене прагнення реб-а копіювати певну модель поведінки; - ідентифікація - засвоєння дітьми батьківської поведінки, як свого власного; - сором - переживання викриття та ганьби, пов'язане з реакцією др -х людей; почуття провини - переживання викриття, пов'язане з покаранням самого себе, незалежно від думки інших людей; соціально-психологічні мех-ми соц-ії: - ідентифікація - це ототожнення індивіда з деякими людьми або групами, що дозволяє засвоювати різноманітні норми, відносини і форми поведінки, до-і властиві оточуючим; наслідування - свідоме чи несвідоме відтворення індивідом моделі поведінки др-х людей (манер, вчинків); навіювання - процес неусвідомленого відтворення індивідів думок, почуттів, псих-х станів тих людей з до-ми спілкується ; - соц-а фасилітація - стимулюючий вплив поведінки одних людей на діяль-ть др-х, в результаті до-го їх діяль-ть протікає вільніше й інтенсивніше; - комформность - усвідомлення розбіжності в думках з оточуючими людьми і зовнішнє згоду з ними.
Соці-ію прийнято розділяти на 2 стадії: - первинну (соц-ия немовляти): гол. агент соц-ії сім'я, педагоги, найближче оточення; - вторинну (період від зрілості до смерті) до неї входять соц-ия дорослого ч-ка, соціальні ролі. Основні етапи соц-ії к-ті проходить реб-к у процесі формування лич-і: адаптація, індивідуалізація, інтеграція. br/>
. Увага, його розвиток, врахування особливостей уваги в пед. p align="justify"> процесі
Увага-це спрямованість і зосередженість свідомості людини на певних об'єктах при відверненні від інших. Властивості уваги: ​​1 Стійкість увагу характеризується часом в перебігу якого людина зосереджується на одному предметі або якому або справі. Визначаться індивідуальними, фізіологічними здібностями людини, від мотивації, від психічного стану і зовнішніх обставин діяльності. 2 Зосередженість (концентрація) уваги це утримання уваги на одному об'єкті або однієї діяльності при відверненні від всього іншого. Той хто глибоко зосереджений не чинить зайвих рухів. Людина який метушиться погойдується, чухається важко сконцентрувати свою увагу. 3. Переключаемость увагу-це перехід з одного об'єкта на інший у зв'язку із зміною завдань діяльності. Здатність до швидкого переключення уваги залежить від рухливості нервових процесів, від типу НС. Переключаемость може бути довільною (тобто зусиллям волі) і не довільної переключення уваги при його стійкості запобігає перевтома. 4. Розподіл уваги це можливість утримувати в сфері уваги одночасно декілька об'єктів, виконувати декілька паралельних дій. Залежить від ступеня оволодіння даними діями. 5. Обсяг уваги це кількість об'єктів, які можуть бути охоплені увагою одночасно. Більшість з нас може охопити одночасно 7 - 9 одиниць інформації. p align="justify"> Види уваги: ​​1 мимовільні виникає без будь-якого наміру людини, без будь-якої поставленої мети, не вимагає вольових зусиль. Воно властиво і...
