підлітків даного типу;
В· батьками цьому підлітку необхідно надавати будинку допомогу в підготовці даних вчителями домашніх завдань, давати доручення, які вимагають від нього рішучості, відповідальності, ініціативи;
В· нерішучість компенсується безапеляційністю в судженнях;
В· ці підлітки дуже акуратні, раціональні, грунтовні, але в той же час нерішучі в ситуаціях прийняття рішень, негнучкий, емоційно стримані, замкнуті;
В· батьки повинні формувати у нього установки на успіх, відокремлювати головне від другорядного.
б) в школі:
В· вчителями ці підлітки зазвичай сприймаються як слухняні і виконавчі, але в умовах спокійної, чітко регламентованої роботи, що не вимагає ініціативи, такий підліток почуває себе добре;
В· необхідно формувати впевненість а своїх силах не тільки оцінкою, але і похвалою, що не експлуатувати підвищену відповідальність;
В· для профілактики протиправної поведінки цих підлітків необхідно в спілкуванні з підлітком уникати покарання і залякування, заохочувати його активність і самостійність;
В· вчителі повинні формувати на уроках обстановку спокою, впевненості у досягненні навчальних цілей, бажано давати підлітку цього типу час на підготовку, не ставити його в несподівану ситуацію;
В· прояв доброти, турбота, підтримка, заохочення адаптивних проявів, організація успіху в діяльності; ласкавий докір, обхідний рух - головне в тактиці спілкування вчителя з учнем даного типу.
в) в ИДН:
В· в інспекції у справах неповнолітніх оступилися підліток-правопорушник повинен отримати впевненість у тому, що йому нададуть підтримку і допомогу, не пригнічуючи його ініціативи, допоможуть прийняти правильне рішення;
В· при розгляді по здійсненого правопорушення підліток надмірно тривожиться, можливий психоневротическими зрив;
В· нестерпні ситуації з непередбачуваним результатом, швидкою зміною різних факторів по відношенню до підлітка даного типу;
В· нескінченні сумніви в правильності своїх вчинків, у виконанні завдань вимотують підлітка, а невпевненість у своїх силах, можливостях, особливо у фізичному відношенні, сковує і не дає можливості проявити себе ;
В· корекція цього типу акцентуації особистості повинна відбуватися якомога раніше, в першу чергу шляхом надання самостійності, залучення в спорт, у заняття образотворчим мистецтвом;
В· потрібно формувати оптимістичні установки, розвивати емоційність, уява, створювати умови для підвищення його самооцінки;
В· необхідно формувати у підлітка цього типу вміння виділяти головне, не турбуватися по дрібницях, знижувати відчуття відповідальності;
В· не можна демонстративно накопичувати "компромат", будувати несприятливі прогнози, публічно підкреслювати неспроможність підлітка;
В· у підлітків цього типу спортивні успіхи проявляються в бігу, велосипедному спорті, футболі, тому доцільно залучати їх саме до цих видів спорту і зміцнювати в них впевненість у своїх силах і можливостях.
циклоїдну акцентуація.
. Врахувати девіації:
В· вразливий до зміни місця проживання, навчання, втрати друзів;
В· душевні хвилювання жагучі, позбавлені півтонів в емоціях і почуттях; переживає за скоєні вчинки підвищено щиро;
В· схильний до особливої вЂ‹вЂ‹грубості, гніву, важко переживає через дрібних неприємностей;
В· схильний до суїциду в період нестерпного почуття самотності, безпорадності.
2. Обмежити:
В· нав'язливість і надмірне демонстративне увагу;
В· надмірні вимоги;
В· корінну ломку життєвих стереотипів;
В· докори, закиди,...
