важільні ваги, гирі масою 1кг, 2кг, 3кг, 5кг, пакети піску масою 1кг, 2кг, 3кг, силуетні картинки. Індивідуальний матеріал: набір карток 1кг, 2кг, 3кг, 5кг.
Хід уроку
I. Організація класу.
Мотивація діяльності.
Хлопці, сьогодні до нас прийшла Червона Шапочка. Вона просить, щоб ми сходили з нею в магазин за продуктами для хворої бабусі. Допоможемо їй? (Так). Але для цього нам потрібно навчитися користуватися деякими предметами, які зустрінуться в магазині.
II. Робота над новим матеріалом.
1. Вступна бесіда
Хлопці, подивіться на ці предмети (На столі стоять дві однакові коробки) Порівняйте їх ( проблемна ситуація 1). (Вони однакові). І все-таки вони різні. Візьміть їх у руки. (Одна коробка важче).
Значить маса однієї коробки більше, а маса іншої коробки менше.
А зараз візьміть в одну руку підручник математики, а в іншу - буквар. Маса якого підручника більше?- Проблемна ситуація 2. ( Думки дітей розділилися.)
Виявляється, не завжди можна визначити, який предмет легше, а який важче, особливо якщо предмети відрізняються по масі незначно. Але це питання можна вирішити, скориставшись спеціальним вимірювальним інструментом: вагами. (Учитель показує дітям важільні терези).
. Знайомство з вагами.
Ваги складаються з підстави, двох чашок і стрілок. У якому становищі перебувають стрілки? (Один проти одного).
Як ви думаєте: чи зміниться положення стрілок, якщо я покладу на одну з тарілок книгу? (Так, зміниться). А як? (Одна чашка опустилася вниз, а інша піднялася вгору).
Зверніть увагу на положення стрілок. (Вони вже не розташовані один проти одного)
Що ж потрібно зробити, щоб їх зрівняти? (Потрібно на іншу чашку що-небудь покласти).
(Учитель кладе кілька зошитів на іншу чашку з таким розрахунком, щоб різниця в масі предметів все одно була помітна).
Що ж робити? (Потрібно покласти на іншу чашку ваг однаковий по масі з книгою предмет).
Правильно. У магазині для цього існують гирі. (Учитель ставить на чашку ваг гирю масою в 1кг. Буквар важить трохи менше кілограма, тому зрівняти стрілки ваг можна за допомогою зошитів).- Маса цієї гирі - 1 кілограм. Скорочено це записується так: 1кг.
. Практична робота.
(Учитель ставить на одну чашку ваг 2 пакети піску по 1кг кожен)
Хлопці, нам потрібно зважити для бабусі цукор. Що для цього потрібно зробити? (Поставити на другу чашку гирю в 1кг) (Викликаний учень робить це).
Що можна сказати про масу цукру? (Вона більше, ніж 1кг).
(Учитель ставить на другу чашку ще гирю в 1кг. Чашки врівноважуються).
Що тепер можна сказати про масу цукру? (Його маса 2кг).
Замість двох гир по 1кг можна поставити гирю в 2кг (демонструє). Для того щоб зважувати предмети більшої маси існують гирі в 3кг, в 5кг.
Отже, ми допомогли Червону Шапочку купити для бабусі 2кг цукру. А тепер треба купити ще картоплю. (Учитель ставить на ваги пакет картоплі масою 5кг і пропонує дітям зважити його. Діти шляхом підбору гир різної маси зважують його)
Ваги можна зобразити схематично (Учитель показує схематичний малюнок ваг).
Зараз ви попрацюєте продавцями, а я буду покупцем. Я буду вибирати покупки для бабусі, а ви будете їх зважувати за допомогою карток, які будуть заміняти вам гирі. (Учитель на ліву чашку ваг поміщає силуетну картинку кошики з огірками і ставить картку: 8кг).
Які гирі слід поставити на праву чашку ваг, щоб чашки ваг зрівноважилися? (Діти на партах за допомогою карток підбирають гирі потрібної маси: 5кг, 1кг, 2кг; 3кг, 3кг, 2кг; 5кг, 3кг; 1кг, 2кг, 3кг, 2кг).
Молодці. Ви добре впоралися з роботою. А тепер зважте мені помідори. (На терезах з'являється кошик з помідорами і картка: 6кг. Діти в парах підбирають гирі потрібної маси: 5кг, 1кг; 2кг, 1кг, 3кг; 3кг, 3кг).
. Робота з підручником.
А тепер давайте поміняємося ролями. Я продавцем, а ви - покупцями. Відкрийте підручники на с.107.
Бабуся попросила внучку купити їй кавун. Подивіться на рис.2. Чому дорівнює маса кавуна? (Маса кавуна дорівнює 5кг).
Як ви дізналися? (На правій чашці ваг варто гиря масою в 5кг і стрілки ваг стоять рівно, значить і маса кавуна теж 5кг).
Нам ще потрібно купити борошна для пиріжків. Чому дорівнює маса борошна? (Маса борошна дорівнює...
