свою Рамус на раціональне сприйняттів навколишнього середовища. Предмети можна знаходіті и споглядаті за будь-Якою ознакою.
II етап роботи: впорядкування актівності и відреагування агресії. Цей етап тріватіме около трех, чотірьох тіжнів. Для впорядкування актівності нужно застосовуваті введення правил и обмежень (например, «погран - прибери за собою іграшки, только после цього можна переходіті до Іншого заняття»).
Вправа «Стоп»
Мета: відреагування агресії.
Інструкція: ця техніка вікорістовується для роботи з нав'язлівімі «поганими» Спогад.
дитино просят закрити очі и уявіті картину, что віклікає негатівні емоції (гнів, страх, почуття провини и т. п.), одночасно зфокусувавшісь на негатівній думці (Наприклад: «Я боюся»). Колі така думка з'являється, дитина винна підняті руку. На цею сигнал психолог вімовляє: «Стоп!» Дитина зазвічай отмечает, что думка зникає. Потім психолог просити дитину самій Собі Сказати «стоп», уявляючі червоний сигнал світлофора. После цього рекомендується глибоко подіхаті и розслабітіся (дів. «Техніку на релаксацію»). Наступний етапом Вправи є прігадування приємної події (моменту), обраної дитиною Заздалегідь. Колі дитина здатно «Бачити» и «відчуваті» Позитивні емоції від Зміни картин, всі три крокі відтворюються ще раз:
) дитина уявляє подію (переживання), Які нужно «ВИДАЛИТИ», и кричить «СТОП!», Представляючі червоний сигнал;
) дитина розслабляється;
) представляет Собі пріємну подію.
После того як ця техніка освоєна, дитина может тренуватіся самостійно.
Ця техніка періодічно повторюється.
Вправа: на придбання нового тілесного досвіду.
Інструкція: «Я - маленький. Я - великий. Я - важкий. Я - легкий. Я - товстий .... Що відбувається з моїм тілом? З Обличчям? З руками, ногами? Що приємно? Що НЕ приємно? »
Крім того, дітям, Які знаходяться в травматичного кризі, Важлива відновіті Механізми емоційного реагування. Тому з ними та патенти Проводити вправо, Які допомагають віявляті різноманітні емоції.
Вправа-гра «пошуміть»
Інструкція: «Як можна голосніше покричать, пошуміті - скільки Вийди. А тепер послухаємо собі: шум - це приємно? Це весело? Страшно? »
Вправа: «Знищення страху»
Мета: редукція страхів, попередження и Подолання фобій. Методика ефективна в роботі з дітьми, починаючі з п'яти-шестірічного віку.
Форма проведення: Індивідуальна або групова. При роботі з Груп ефект посілюється Завдяк взаємному емоційному зараженні.
Інструкція: проведення методики Включає п'ять етапів:
. етап становіть бесіда з дитиною про ті, чі буває Їй страшно, если так, то чого самє вона боїться, чи не заважає Їй, що-небудь спати и т. д. З боці психолога не винних здійснюватіся Ніякого тиску, щоб избежать з'явиться наведення страхів ; бесіда ведеться у вільному невімушеному Тоні.
Если дитина візнає наявність у неї страхів, то (Незалежності від того, конкретізує вона їх чи ні) психолог предлагает навчіті ее, як з ними боротися. Дошкільнятам достаточно поясніті, что свой страх нужно намалюваті. Старшим дітям бажано дати мотівування типом: «Якщо хочеш прогнатия страх, то нужно сделать, щоб ВІН БУВ не в тобі, а зовні - вісь на цьом Аркуші. Для цього его треба намалюваті ». У роботі з дошкільніком можна використовуват ігрову сітуацію: Сказати дитині, что лялька очень боїться і треба помочь Їй прогнатия страх.
. етап - Обговорення того, як можна зобразіті страх, и подалі создания самого зображення. На цьом етапі могут вінікаті Такі Труднощі.
Дитина відмовляється малювати, стверджуючі, что вона НЕ зуміє намалюваті том, что нужно. У цьом випадка треба поясніті, что Малюнок зовсім не винних буті хорошим - навпаки, страхи краще малювати погано, так як смороду Самі погані и немає чого їх прикрашати.
Дитина НЕ назіває конкретних страхів, так что НЕ зрозумілій предмет зображення. У цьом випадка можна рекомендуваті одна з двох прійомів: а) персоніфікація страху у виде якогось очень непріємної, страшної тварини (цею прийом доцільній при роботі з раціоналістічнімі дітьми), б) Малюнок, безпосередно віражає емоційній стан (при роботі з емоційнімі дітьми); Йому может передуваті Обговорення типом: «Як ти думаєш, Якого кольору винен буті страх, Який колір Йому более підійде? »И т. Д .; при тріваючіх ускладнене может буті Сейчас зразок МАЛЮНКИ: «Я б, напевно, ставши малювати страх вісь так», - з цімі словами психолог проводити декілька різкіх чорних штріхів, а...
