Використовуючи словесну форму чол. Оперує найбільш абстрактними поняттями підчас такими, які взагалі не мають прямого образного вираження наприклад, економічними поняттями: ціна, кол-во, вартість, прибуток; соціально-історичним: гос-во, клас, громадські ставлення; моральними: чесність, принциповість, патріотизм. Саме цей вид мислення дозволяє встановлювати найбільш загальні закономірності, що визначають розвиток природи і суспільства, самого чел-ка. Завдяки цьому виду мислення чел-ка. вдається найбільш узагальнено вирішувати розумові завдання. У цьому головна гідність, а й можливі недоліки даного виду мислення. p align="justify"> Важлива особливість мислення - нерозривний зв'язок з промовою. За кожним слово закріплено певне значення. Людина мислить за допомогою мови, користуючись словами. Мова - це форма мислення, знаряддя мислення. Йдеться допомагає мислити. Мислення являє собою деят-ть мозку. Форми мислення. Поняття - це така форма мислення, в к-ой відбиваються загальні істотні св-ва предметів і явищ. Поняття м.б. загальними і одиничними. Загальне поняття відноситься до групи однорідних предметів чи явищ. При цьому ступінь спільності м.б. різною. Так, поняття В«земляВ» більш загальне, ніж поняття В«грунтВ». Одиничні поняття відносяться лише до певного предмету або явищу (н-р В«Чорне мореВ», В«МоскваВ»). Поняття м.б. різного ступеня конкретності і абстрактності (прямокутник, безліч). Судження - відбивають зв'язку м/у предметами і явищами. Судження м.б. загальними, приватними і одиничними; ствердними і негативними. У судженні мається: - предмет думки (суб'ект. Предикат), - знаки кол-ва (всі дані), - знаки модальності (дійсно, ймовірно), - логічні союзи (і, або ...) Приклад: деякі (знак кол-ва) учні (суб'єкт) не є (зв'язка) ймовірно (знак модальності) прикладом старанності (предикат). Ряд суджень спрямованих на встановлення висновків з відомих положень наз-ся міркуванням. В результаті міркування ми отримуємо нове судження, к-ое наз-ся умовиводом. Умовивід - це логічна форма мислення, в процесі к-ой приходять до певного висновку. На основі ряду приватних суджень м. отримати висновок, такий умовивід наз-ся індуктивним. Поширення загального положення на приватні випадки наз-ся дедуктивним умовиводом. p align="justify"> Якості розуму і їх характеристика. Якості розуму ч-ка пов'язані з особливостями поєднання і рівнем розвитку різних видів мислення. Переважання того чи іншого виду, здібності і схильності до вирішення завдань певного змісту яв-ся, однією з перших, найбільш загальних хар-к розуму чол-ка. Друга хар-ка розуму ч-ка: соотношеніесодержательних і операційних структур мислення. У психології розглядають ще: Самостійність мислення виражається в умінні іспользоватьобщественний досвід, проявляючи незалежність власної думки, своє ставлення до даного досвіду. Критичність - здатність-ка аналізувати, правильно і строго оцінювати різні предмети, явища, роботу думки інших людей і своєї власної. Для докази та обгрунтування потрібно глибина думки, к-ая прояв-ся в здатності аналізувати, порівнювати, знаходити істотне в різних предметах і явищах. Для теоретичної роботи потрібно також гнучкість думки - здатність вирішувати завдання в залежності від конкретних умов, вміння знаходити шляхи вирішення завдання. Допитливість думки - потреба в пошуку найкращого рішення. Широта розуму-можливість залучення для вирішення даної задачі знань з різних областей. Швидкість розуму. Теоретичність розуму. p align="justify"> Розумові операції. Порівняння - це зіставлення предметів і явищ з метою знаходження подібності та відмінності м/у ними. Зіставляючи речі, явища, їх св-ва, порівняння розкриває тотожність і відмінність. На підставі цього м. робити класифікацію. Аналіз - це уявне розчленування предмета або явища на що утворюють його частини мул уявне виділення в ньому окремих властивостей, рис і якостей. Синтез - це уявне з'єднання окремих частин предметів або уявне поєднання окремих їх св-в. Якщо аналіз дає знання окремих елементів, то синтез, спираючись на результати аналізу, забезпечує знання об'єкта в цілому. Абстракція - уявне виділення істотних св-в і ознак предметів чи явищ при одночасному відверненні від несуттєві ознак і св-в. Узагальнення тісно пов'язане з абстракцією. Ч-к не зміг би узагальнювати, не відволікаючись від відмінностей в тому, що їм узагальнюється. (Не можна подумки об'єднати всі дерева, якщо не відволіктися від відмінностей м/у ними). Конкретизація - уявне представлення чого-небудь одиничного. Конкретне-це вказівка ​​прикладу. p align="justify"> Засвоєння будь-якого навчального предмета багато в чому залежить від тог, як розвинена у дитини здатність до узагальнення матеріалу. Завдання школи - сформувати таке важливе д. мислення св-во, як здатність до узагальнення у всіх дітей. br/>
48. Уява, його розвиток, врахування особливостей уяви в
педагогічному процесі
