і людині.
Негативні властивості темпераменту можуть проявитися: у меланхоліка - замкнутість і сором'язливість; у флегматика - байдужість до людей, сухість; усангвініка - поверховість, розкиданість, непостоянство.У холерика-поспішність рішень.
Людина, що володіє будь-яким типом темпераменту, може бути здатним і нездатним, тип темпераменту не впливає на здібності людини, просто одні життєві завдання легше вирішуються людиною одного типу темпераменту, інші - іншого.
51.Проблема здібностей в психології.
Здібності: сутність, основні види та їх характеристика.
Сутність здібностей і їх якісні характеристики.
ЗДАТНІСТЬ - визначаються як такі індивідуально-психологічні особливості суб'єкта, вряди виражають його готовність до оволодіння якогось видами діяльності та їх успішному виконанню, є умовою їх успішного виконання. Під ними розуміється високий рівень інтеграції і генералізації психічних процесів, властивостей, відносин, дій і їх систем, що відповідають вимогам діяльності. Включають в себе як окремі знання, вміння та навички, так і готовність до навчання новим способам і прийомам діяльності.
Здатність виявляється в процесі оволодіння діяльністю в тому, наскільки індивід за інших рівних умов швидко і грунтовно, легко і міцно освоює способи її організації та здійснення
Теорії здібностей.
Теорія спадковості здібностей . У психології склалися три концепції здібностей. Одна з них стверджує, що здібності - біологічно детерміновані властивості особистості, їх прояв і розвиток цілком залежать від успадкованого фонду. Таких поглядів дотримуються не тільки деякі професійні буржуазні психологи, по і представники різних галузей науки і мистецтва (математики, письменники, художники). Перші намагаються обгрунтувати свої погляди даними конкретних досліджень. Так, наприклад, Гальтон в XIX столітті намагався обгрунтувати спадковість таланту, аналізуючи біографічні дані видатних діячів. p> Теорія придбаних здібностей . На противагу першої концепції здібностей друга знаходить , що здібності цілком визначаються середовищем і вихованням. Так, у XVIII столітті Гельвецій проголосив, що за допомогою виховання можна сформувати геніальність.
У новітній час видний американський учений У. Ешбі стверджує, що здібності і навіть геніальність визначаються. В історії психології здібності протягом тривалого часу розглядалися як особливі властивості душі, сили (потенції), спочатку властиві людині, передані йому природно. Цей погляд на здібності як вроджені сили був підданий критиці вже Дж. Локком і особливо французькими матеріалістами XVIII в. p> Другим фактором здібностей Ешбі вважає працездатність. Здатний той, хто після тисячі невдалих спроб робить тисяча першу і приходить до відкриття; нездатний той, хто після другої спроби залишає завдання невирішеною. На перший погляд здається, що друга концепція не встановлює кордон розвитку людської особистості і висловлює віру в людські можливості. Однак вона зустрічала і зустрічає наукові заперечення. Життєві спостереження і спеціальні дослідження свідчать, що природні передумови здібностей не можна заперечувати. p> Діалектика придбаного і природного в здібностях . Більш правильну позицію займають представники третьої концепції здібностей, яку поділяє більшість радянських психологів. Класики марксизму-ленінізму розкривають діалектику співвідношення природного і набутого. Не заперечуючи значення природи, вони разом з тим підкреслюють соціально-історичного характеру здібностей. Концепція здібностей світських вчених встановлює, що людина має від природи властиві всім людям можливості людського розвитку. Разом з тим радянські психологи визнають наявність індивідуальних природних задатків, благоприятствующих становленню та розвитку тих чи інших здібностей. Здібності формуються в діяльності за сприятливих соціальних умовах життя.
Ця концепція підтверджується практикою і спеціальними дослідженнями.
Різновиди здібностей та критерії їх класифікації.
Для класифікації здібностей застосовуються різні критерії. Найбільш загальна класифікація здібностей передбачає виділення двох видів: загальних і спеціальних здібностей. Загальні здібності - здібності, що визначають успіхи людини в оволодінні знаннями і вміннями, реалізованими в самих різних видах діяльності. До них в першу чергу відносяться інтелектуальні (або розумові) здібності, сенсорні і психомоторні здібності. Специаль-ні здібності - здібності, що визначають успіхи людини до специфічних видах діяльності, для здійснення яких необхідні задатки особливого роду та їх розвиток. До таких здібностей можна віднести музичні, математичні, лінгвістичні, технічні, літературні, художньотворчі, організаторські, педагогічні, ...
