для дитини? (Труднощі спілкування в колективі.)
- й варіант - виграють обидві сторони: і батько, і дитина.
Цей варіант заснований на двох правилах спілкування: активне слухання і «Я-повідомлення». Активне слухання - «повернення» в бесіді того, що повідав дитина, позначивши при цьому його почуття (коли він ображений, зазнав невдачі, йому страшно, боляче і т.д.). «Я-повідомлення» - говорячи про свої почуття дитині, виступайте від першої особи. Повідомляйте про свої переживання, а не про нього, не про його поведінку. Детальний опис оволодіння цими навичками спілкування можна знайти в книзі Ю.Б. Гіппенрейтер «Спілкуватися з дитиною - як?».
1. Психологічні етюди
Мета: поліпшення якості невербальних і вербальних компонентів спілкування, вироблення вміння вибирати і будувати логічно виправдану лінію поведінки.
Інструкція: «Вправа складається з набору пропонованих« сцен », зміст яких представляє елементи соціальної взаємодії в різних сферах спілкування.
Сцени побудовані таким чином, що один з учасників взаємодії є головною дійовою особою, інший - в рамках заданої ролі підіграє йому.
Головному учаснику вза?? модействия для вирішення завдання необхідно відтворити поведінку, при якій виявлялися б якості, необхідні для успішного вирішення ситуації ».
До програвання сцени ведучий дає докладний опис її змісту та викладає конкретні вимоги, які необхідно виконати головної дієвої особи для успішного вирішення ситуації. Потім психолог пропонує програму поведінки партнера, мета якого - спробувати створити природні умови для ситуаційного розвитку. Психолог звертає увагу на особливості вербальної поведінки, куди входять гучність голосу, чіткість дикції, адекватність інтонацій і точність формулювань. Мають значення і невербальні прояви, де враховуються особливості міміки, жестикуляції, постава, поза, зоровий контакт.
Учасники попарно програють ситуацію, міняючись ролями. У кожному випадку етюд повторюється до тих пір, поки поведінка головного учасника діалогу не отримує задовільної оцінки психолога та інших учасників групи.
Після кожного етюду психолог коментує поведінку головного учасника взаємодії, відзначаючи позитивно виконані елементи поведінки і побічно вказуючи на недоліки, уникаючи оціночних суджень.
Пропоновані ситуації для програвання: Куплений вами напередодні товар не цілком вас влаштовує, і ви просите продавця обміняти його.
Хтось намагається пройти позачергово без всяких підстав, ви препятствуете цього.
Ви дуже поспішаєте і просите згоди стоять у черзі людей пропустити вас вперед.
Ви відмовляєте колезі, який весь час прагне перекласти на вас частину своєї роботи.
Висловлюючи вам осуд, члени вашої родини ставлять вам когось у приклад. Ви відстоюєте власні позитивні якості.
наполягає на тому, що будете виконувати домашні обов'язки в той час, який зручно для вас.
У суперечці з членами своєї сім'ї знайдіть компромісний варіант, спробуйте переконати їх у його доцільності.
Коментарі. При виникає опорі у вигляді відмови від виконання завдання або сміху, бажанні все перетворити на жарт необхідна підтримка учасника. При завершенні вправи учасникам пропонується сказати один одному що-небудь хороше, похвалити за вдало виконані епізоди. При наявності достатнього часу етап рефлексії можна включити у виконання даної вправи.
2. «Сімейний конфлікт»
Мета: з'ясування причин конфліктів, навчання конструктивним способам вирішення конфлікту.
Інструкція: «По черзі показуємо малюнки конфліктних ситуацій в сім'ї. Розбираємо причини, якщо можливо - програємо і знаходимо спосіб, який задовольнить обидві сторони ». Рефлексія: діти відповідають, що відчувають батьки, батьки - що відчувають діти.
3. Етюд «Сімейний»
Мета: тілесно-емоційне зближення і вираз позитивних почуттів. Інструкція: «Розкажіть, як мами вас заспокоюють, покажіть, як вони вас люблять». Рефлексія.
4. «Рада»
Інструкція: «Від того, наскільки ми довіряємо один одному, залежить результат конфлікту. Зараз одна людина встає в коло, закриває очі, розслабляється і починає падати, решта ніжно приймають його на руки і передають один одному ». Коментарі: як варіант можна запропонувати просто покачати одного учасника всією групою, звернути увагу на техніку безпеки.
Рефлексія.
5. «Сполучна нитка»
Мета: вербалізація почуттів, згуртування груп.
Інстр...
