швидко втомлюються. У результаті цього методи традиційної соціальної діагностики, такі як інтерв'ю, бесіда стають неефективними, оскільки дитині дуже складно висловлювати свою думку, свої почуття і думки в силу вікових особливостей та емоційного стану.
Таким чином, необхідність активних дій по створенню умов надання дітям соціально-педагогічної допомоги і підтримки потребує сучасних методів роботи. Це, насамперед, нові форми роботи з неблагополучною сім'єю, що має дітей, тобто швидке реагування на потреби і запити дітей. Зусилля фахівців повинні бути спрямовані на те, щоб дитина залишалася у своїй кровної сім'ї.
сім'я школа соціальний підліток
1.2 Особливості соціально-педагогічної допомоги сім'ї неповнолітнього, який перебуває в соціально небезпечному положенні
Статистика свідчить, що за останні роки спостерігається зростання кількості сімей, що потрапляють в соціально небезпечне положенні. На це вплинули об'єктивні чинники, зокрема низький рівень життя, «хронічна» безробіття, зловживання спиртними напоями, вживання наркотичних засобів. Вступивши на такий шлях, сім'я деградує в соціальному і моральному плані, прирікаючи на таке ж існування і дітей.
Проблеми сімей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, вирішуються в Республіці Білорусь на державному рівні. Діяльність фахівців сфери освіти регулюється законодавством Республіки Білорусь щодо захисту прав неповнолітніх, визнаних знаходяться в соціально небезпечному положенні.
Технологічна основа організації роботи з сім'ями «категорії групи ризику» передбачає визначення найбільш актуальних соціальних проблем у даній області. Виявлення «проблемних зон» необхідно для чіткого визначення ступеня розвитку ризику територіальної одиниці (міста, району, установи освіти), актуальності соціального запиту, визначення форм і методів роботи.
Соціально-педагогічна діяльність з неблагополучною сім'єю розглядається дослідниками як вид діяльності, спрямований на надання допомоги дитині в процесі його соціалізації допомогою підвищення рівня соціальної адаптації сім'ї.
Метою соціально-педагогічної діяльності з неблагополучною сім'єю є усунення або пом'якшення соціальних, економічних, психологічних, педагогічних факторів неблагополуччя сім'ї, надають негативний вплив на розвиток дитини.
Шульга Т.І. зазначає, що соціально-педагогічна допомога передбачає діяльність соціальних педагогів, спрямовану на надання допомоги дітям, які опинилися у важкій життєвій ситуації, які потребують захисту, а також на зміну взаємин у сім'ї; підвищення педагогічного потенціалу і прояв турботи про дітей членами сім'ї; організацію дозвілля дітей з неблагополучних сімей; координацію взаємодії впливу на дитину педагогів, батьків, однолітків.
Вона також виділяє, що можна виділити також додатково наступні моменти роботи з неблагополучною сім'єю:
- превентивна робота, спрямована на запобігання або
профілактику проблем, які можуть порушити нормальну
життя сім'ї; необхідно допомагати будувати стосунки в сім'ї, вміти взаємодіяти з членами сім'ї, будувати відносини в сім'ї
при відсутності одного з членів сім'ї (батька, матері), брати на
себе відповідальність за нормальне життя сім'ї; прихід розлучених батьків на вихідні дні - «недільний тато» або «недільна мама», а також бабуся і дідусь -
допоможе дитині навчитися будувати відносини в реальній ситуації. У цьому ж літературному джерелі Шульга Т.І. виділяє в роботі з неблагополучними сім'ями два види послуг: підтримуючі послуги (для сімей, які ще можуть впоратися зі своїми проблемами) і захищаючі послуги (для сімей, які не можуть впоратися зі своїми проблемами і їм необхідно допомогти). Згідно А.В. Мудрик, соціальний педагог - це педагог, який досліджує соціальне виховання в контексті соціалізації, тобто виховання всіх вікових груп і соціальних категорій людей, здійснюване як в організаціях спеціально створених для цього, так і в організаціях, для яких виховання не є основною функцією (наприклад, підприємства). Мета його роботи - створення сприятливих умов для особистісного розвитку дитини (фізичного, соціального, духовно-морального, інтелектуального), надання йому комплексної соціально-психологічної допомоги, а також захист дитини в його життєвому просторі. Соціальний педагог виступає посередником між дитиною і дорослим, дитиною та її оточенням, а також у ролі наставника при безпосередньому спілкуванні з дитиною або його оточенням [13, с.22].
Він проводить соціальну діагностику сімей, складає програму допомоги сім'ї, просвіщає батьків у питаннях виховання дітей.
Соціальний педагог по своєму професійному призначенню прагне по можливості запобігти проблемі, своєчасно...
