виявити і усунути причини, що породжують її, забезпечити превентивний профілактику різного роду негативних явищ (соціального, фізичного, соціального і т. П. Плану). Соціальний педагог не чекає, коли до нього звернуться за допомогою. У етичної формі він сам «виходить» на контакт з сім'єю. Об'єктом впливу соціального педагога можуть бути дитина в сім'ї, дорослі члени сім'ї і сама сім'я, в цілому, як колектив.
Діяльність соціального педагога з сім'єю включає три основних складових соціально-педагогічної допомоги: освітню, психологічну та посередницьку [4, с.177] (см.Приложение А). У жовтні 2009 р на базі факультету філософії і соціальних наук БГУ пройшла презентація звіту за національною дослідженню причин сімейного неблагополуччя в Республіці Білорусь, а також «круглий стіл» з обговорення результатів цього дослідження. Наукову презентацію проекту провели С.Н. Бурова, А.К. Воднева і О.А. Янчук, які призвели методологічні обгрунтування дослідження та його основні результати. Акцент бал зроблений на завданнях соціально-педагогічної діяльності, серед яких було вивчення на підставі думок матерів і батьків дітей шкільного віку поширеності типів сімей за рівнем згуртованості сімейної групи і впливу типу сім'ї на її життєдіяльність; аналіз ступеня і характеру залученості в сімейну життєдіяльність матерів, батьків і дітей; дослідження економічних і матеріально-побутових аспектів життя сімей та їх морально-психологічного клімату (почуття один до одного, ступінь довіри, причини і характер конфліктів); вивчення сімейних традицій (інтегруючі і дезінтегруючі сім'ю); вивчення структури сімейних цінностей у матерів, батьків, дітей старшого шкільного віку.
Соціально-педагогічну допомогу сім'ям визнані надавати установи та організації, які мають відношення до створення та функціонування сім'ї, вихованню дітей.
Особливості соціально-педагогічної допомоги сім'ї у різних установах освіти закладені, насамперед, в положенні про заснування того чи іншого типу. Необхідно враховувати і те, що на різних етапах (ступенях) освіти зміст роботи соціально-педагогічної та психологічної служби має специфічні особливості.
Зміст соціально-педагогічної діяльності з неблагополучною сім'єю в кожному окремому випадку обумовлено її індивідуальними особливостями: структурою, матеріальним становищем, характером внутрішніх відносин, специфікою проблем, ступенем їх гостроти, аспектом неблагополуччя.
Але в цілому можна виділити наступні напрямки соціально - педагогічної діяльності з неблагополучною сім'єю: діагностика сімейного неблагополуччя, робота з батьками з неблагополучних сімей, робота з дітьми з неблагополучних сімей, профілактика сімейного неблагополуччя.
Система соціально-педагогічної роботи з сім'єю повинна бути спрямована на:
) гуманізацію соціального середовища;
) взаємодія організацій та установ з профілактики та раннього виявлення неблагополуччя в сім'ї. Профілактика включає розробку і реалізацію комплексних програм по роботі з особливими категоріями сімей.
Дані напрями роботи реалізуються компонентами системи відповідно до їх специфікою.
Соціально-педагогічна робота з сім'єю в загальноосвітніх школах має комплексний характер надання допомоги в побудові конструктивних відносин батьків з дітьми [18].
Практична робота з сім'єю вибудовується відповідно до виявленими проблемами і спрямована на усунення причин їх виникнення. Після проведення діагностики розробляється індивідуальна програма або план роботи з сім'єю, що знаходиться в соціально небезпечному положенні, визначаються цілі та завдання, форми і методи роботи, визначаються терміни проведення конкретних заходів.
Існує безліч дефініцій сім'ї, що виділяють в якості семьеобразующіх відносин різні сторони сімейної життєдіяльності, починаючи від найпростіших і вкрай розширювальних (наприклад, сім'я - це група людей, що люблять один одного, або ж група осіб, які мають спільних предків або проживають разом) і закінчуючи великими переліками ознак сім'ї. Серед дефініцій сім'ї, які враховують критерії відтворення населення і соціально-психологічної цілісності, привертає визначення сім'ї «як історично конкретної системи взаємин між подружжям, між батьками і дітьми, як малої групи, члени якої пов'язані шлюбними чи родинними відносинами, спільністю побуту і взаємною моральною відповідальністю і соціальна необхідність у якій обумовлена ??потребою суспільства у фізичному і духовному відтворенні населення », дане вітчизняним соціологом А. Г. харчевень [52, с. 75].
Навколишнє соціальне мікросередовище, психологічний клімат у сім'ї, умови виховання, взаємини з батьками і особистість самих батьків в обов'язковому порядку відображаються на дитині і, в першу чергу, на ос...
