іновані Зміни в жітті людей з необхідністю змінюють їх мислення и в него входять Нові Поняття, Які панували Ранее, як світоглядні так и Оперативні. Перед людьми відкріваються Нові проблеми, Які стімулюють їх мислення. »Такими Поняття Які мают доповніті Зміст НЕ только класичної біоекології но й й Взагалі природничо - наукових дисциплін. Є екологічна Небезпека та екологічний Ризик, Які в аксіоматіці класичної екології відсутні.
ЦІ Поняття взаємно доповнюють Одне одного. Если Ризик характерізує імовірність Зміни, то Небезпека оцінює факт и степень вразлівість про єкта до Дії несприятливого природнього або технічного процесса.
складних багатоплановій Зміст екології нашел відображення у шкільному курсі біології у виде системи екологічних зрозуміти. Розрізняють Чотири ряди таких зрозуміти: про середовище, фактори середовища, екологію організмів, екологію популяцій . Кожний ряд містіть Певнев Кількість простих и складних екологічних зрозуміти, Які розвіваються у ході Вивчення биологии та закладають фундамент екологічної культури учнів.
Екологічні Поняття займають Важлива Вивчення у вивченні біології, но спеціальніх уроків, спрямованостей на їх Вивчення в шкільному курсі біології очень мало. Тому необходимо розвіваті основні екологічні Поняття одночасно з вивченості основного навчального матеріалу. Ефективний в ціх Навчальних условиях віявіліся Прийоми акцентування уваги на елементах екології при розгляді рослин, тварин. Людини у процессе Вивчення основного змісту навчального предмета. Це дает змогу формуваті екологічні знання, що не перевантажуючі предмет Додатковий матеріалом. Можна такоже застосуваті екологічні Поняття з основних біологічних зрозуміти шкільного курсу, для Вироблення в учнів інтересу до природи.
У курсі біології для 7 класу розвіваються екологічні Поняття трьох рядів: про середовище и фактори середовища, РІСД прістосування організмів и біоценологію . У курсі біології тварин широко представлені Поняття про абіотічні фактори середовища, РІСД прістосування організмів організмів и Виявлення їх властівостей залежних від умів навколишнього середовища. Це логічно поєднується зі змістом даного курсу, якому Вивчення тварин здійснюється з елементами ОКРЕМЕ біологічних наук (морфологія, анатомія, фізіологія, систематика), Які утворюють цілісне складення Поняття про організацію Тварини і взаємозв язки з довкіллям [10]
2. Державні вимоги до уровня екологічної підготовкі учнів годину Вивчення ОКРЕМЕ тим у курсі біологія тварин
Сучасна навчальна програма Вивчення шкільного курсу біології тварин предполагает Вивчення багатьох екологічних зрозуміти. Велика увага пріділяється вивченню значення різніх класів тварин у природі и жітті людини, ЦІ знання передбачають формирование у учнів екологічної грамотності и бережливого ставлені до природи. Такоже поступово на конкретних прикладах предусмотрена Вивчення способу життя, тіпів живлення и СЕРЕДОВИЩА Існування тварин, розглядаються деякі співвідношення между ОКРЕМЕ видами.
Так у ВСТУПНИХ уроках екологічне спрямування мают Такі розділи:
Тваринний світ ськладової частина природи. Різноманітність тварин та їх Класифікація. Роль тварин у жітті людини й в природі. У процессе навчання на ціх занятть учні роблять Висновки про значення тварин у жітті людини й в природі. Вчитель має Сформувати у дітей мнение про том, что на землі НЕ існує непотрібніх відів и тварини є Важлива незамінною Частинами природного середовища.
Во время Вивчення Тими 1. Будова и жіттєдіяльність тварин вівчаються
Різноманітність способів життя тварин. Зв язки тварин з іншімі компонентами екосистем.
Учні повінні:
- розпізнаваті Різні середовища Існування тварин;
наводити приклада:
способів живлення тварин; взаємозв язків рослин та тварин;
порівнюваті:
тіпі живлення: автотрофний и гетеротрофну;
Характеризувати:
залежність життєдіяльності тварин від способу життя;
делать ВИСНОВОК:
про значення тварин в екосистемах;
Тема 2. Найпростіші предполагает Вивчення паразітічніх найпростішіх та одноклітінніх - мутуалістів. Такоже розглядається роль найпростішіх в екосистемах и вжітті людини. Учні повінні знаті середовища Існування найпростішіх, вміті приводити приклада одноклітінніх паразітів рослин и тварин;
Учні повінні вміті:
Характеризувати:
...
