оретичного положення про те, що людська мова за самою своєю природою володіє дієвою силою, яка піддавалася всебічному аналізу багатьма науками. [3; 6]
На сучасному етапі розвитку науки відзначається підвищений інтерес до вивчення феномену мовного впливу (далі РВ) -як в масовій комунікації, що пов'язано з поява ЗМІ та необхідністю формування громадської думки, так і в повсякденному спілкуванні, так як навіть будь-яка невимушена розмова передбачає здійснення влади, тобто вплив на сприйняття і структурування світу іншою людиною [5, с.91]. Починаючи з другої половини XX ст., У сучасному науковому просторі сформувалася нова інтегральна наука- теорія мовної дії.
У рамках розгляду сучасними дослідниками проблеми мовної дії, поряд з терміном «переконання», активно використовується поняття «навіювання», яке відображає сферу комунікативної діяльності, пов'язану більшою мірою з областю психоемоційного впливу на особистість, і протиставляється першому. Переконання розглядається як вплив однієї людини на іншу і припускає свідоме навіювання. Воно можливе через словесне вплив, але як логічно не аргументоване. Навіювання сприймається адресатом без критичного осмислення або критичної оцінки, інформація приймається «на віру» [Авдєєнко 2001; Часів 1959; Черепанова 1992]. Можна погодитися з думкою авторів, що визначають в якості основного відмінності між переконанням і навіюванням «наявність або відсутність контролю свідомості (його раціональних компонентів) при обробці інформації» [Шелестюк 2008].
Слід також зазначити, що, незважаючи на відмінності, навіювання і переконання часто використовуються комплексно. Особливо продуктивно застосування прийомів навіювання на початковому етапі аргументації, оскільки це дозволяє привести адресата в певний психологічний стан, необхідне для подальшого сприйняття мови виступаючого і досягнення перлокутивного ефекту.
Мовний вплив може бути обумовлено суб'єктно-рольовими характеристиками учасників і метою комунікативного впливу (трансляція загальнолюдських цінностей і зміна поведінки людей у ??відповідності з цими цінностями), характеристикою ситуації.
У публічній промові навіювання виступає в основному як спеціально організований вид комунікації, що припускає використання оратором спеціальних словесних формул. Зміст навмисного навіювання включено в сообщаемую інформацію найчастіше в замаскованому вигляді і характеризується неусвідомленістю, непроизвольностью його засвоєння.
Мовний вплив у публічній промові досягається як вербальними засобами (слова, інтонація), так і невербальними (міміка, жести, дії іншої людини, навколишнє оточення). З метою визначення підстав для класифікації вербальних засобів мовного впливу в просветіельском дискурсі звернемося до робіт вітчизняних і зарубіжних дослідників. Б.Ф.Поршнев виділяє такі рівні, як фонологический, номінативний, семантичний, сінтетаксіческо-логічний, контекстуально-смислоой, формально-символічний [Поршнев 1979: 437]. Е.В.Шелестюк зазначає, що мовленнєвий вплив може виявлятися в категорії персональности, в щільності інформації, в структурно-композиційної організації тексту і в його стильових особливостях, а також на рівнях фонетики, просодики, графіки, орфографії, синтаксису, лексики, словотворення, морфології (Шелестюк, 2008)
Теорія мовного впливу - це наука про ефективне спілкуванні. Як будь-яка теорія, вона, зрозуміло, має свою історію. Ще в Стародавній Греції і Римі процвітала риторика, яка вчила ефективному публічному виступу, вмінню вести суперечку і підтримувати в суперечці перемогу. Стародавня риторика була заснована переважно на логіці, правилах логічного міркування і переконання. У середні століття риторика практично вмерла як наука і відродилася в двадцятому столітті вже на новій, психологічної основі - сучасній людині стали важливі не тільки і не стільки логіка, скільки психологічні, емоційні прийоми переконання. Чому в XX ст. виникла необхідність інтегрального підходу до мовному впливу? Можна виділити наступні причини [2, с.3-4]:
причини соціально-політичного характеру: розвиток демократії, ідеї свободи особистості і рівності людей зумовило потребу в науці, яка показала б, як переконувати людей з однаковим або різним соціальним статусом;
причини психологічного характеру: з кінця XIX століття в суспільстві змінюється поняття про людину. Якщо раніше вважалося, що людина примітивний, ледачий, йому потрібні батіг і пряник, і цим можна забезпечити його адекватне «функціонування» в суспільстві, то тепер розвиток культури, літератури і мистецтва, виникнення наукової психології призводить до зміни уявлення про людину. Людина опинилася складною, різнобічної в психологічному плані особистістю, що вимагає диференційованого підходу;
комунікативні причини: ці причи...
