кості людини, які визначають успішність виконання ним творчої діяльності різного роду.
Так як елемент творчості може бути присутнім в будь-якому виді людської діяльності, то справедливо говорити не тільки про художні творчих здібностях, але і про технічні творчих здібностях, про математичні творчих здібностях, і т.д.
.2 Особливості розвитку творчих здібностей в учнів у молодшому шкільному віці
школяр творчий креативність евристичний
З психологічної точки зору молодший шкільний вік є сензитивним періодом для розвитку творчих здібностей. Діти молодшого шкільного віку надзвичайно цікаві, у них є величезне бажання пізнавати навколишній світ. Дорослі, заохочуючи допитливість, повідомляючи дітям знання, залучаючи їх в різні види діяльності, сприяють розширенню дитячого досвіду. А накопичення досвіду і знань - це необхідна передумова для майбутньої творчої діяльності.
У звичайному житті здатності виступають, насамперед, як характеристики конкретної людини. Звертаючись до конкретної особистості, особливо в освітньому процесі, ми бачимо, що здібності розвиваються, і мають індивідуально своєрідне вираження.
За змістом і ступеня складності прийнято виділяти:
Елементарні (Основні) здібності - сукупність окремих властивостей особистості як узагальнення психічних процесів, властивих всім людям приблизно рівною мірою;
Складні загальні здібності, такі як здатність до праці, навчання, виховання, спілкуванню, мови й інших. Вони так само властиві всім людям, тільки в різного ступеня;
Складні приватні (спеціальні) здатності це вже сукупність окремих властивостей особистості, які забезпечують досягнення успіху людиною в якій-небудь області діяльності.
За видами діяльності виділяють:
· Репродуктивний (відтворює) забезпечує високе вміння засвоювати знання, опановувати різними видами діяльності, Такий вид діяльності тісно пов'язаний з нашою пам'яттю і його суть полягає в тому, що людина відтворює або повторює вже раніше створені і вироблені прийоми поведінки та дії.
· Творчий - забезпечує створення нового, оригінального. Результатом творчої діяльності є не відтворення колишніх у старому досвіді людини вражень або дій, а створення нових образів або дій. В основі цього виду діяльності лежать творчі здібності.
Творчі здібності - це індивідуальні особливості якостей людини, які визначають успішність виконання ним творчої діяльності різного роду.
Творчі здібності являють собою сплав багатьох якостей. Питання про компонентах творчого потенціалу людини залишається досі відкритим, зараз існує кілька гіпотез, що стосуються цієї проблеми.
Відомий вітчизняний дослідник проблеми творчості А.Н. Лук [17; 79], спираючись на біографії видатних учених, винахідників, художників і музикантів виділяє наступні творчі здібності:
· Здатність бачити проблему там, де її не бачать інші.
· Здатність згортати розумові операції, замінюючи кілька понять одним і використовуючи все більш ємкі в інформаційному відношенні символи.
· Здатність застосувати навички, набуті при вирішенні однієї задачі до вирішення іншої.
· Здатність сприймати дійсність повністю, не дроблячи її на частини.
· Здатність легко асоціювати віддалені поняття.
· Здатність пам'яті видавати потрібну інформацію в потрібну хвилину.
· Гнучкість мислення.
· Здатність вибирати одну з альтернатив вирішення проблеми до її перевірки.
· Здатність включати знову сприйняті відомості у вже наявні системи знань.
· Здатність бачити речі такими, які вони є, виділити бачимо речей, що привноситься інтерпретацією.
· Легкість генерування ідей.
· Творча уява.
· Здатність доопрацювання деталей, до вдосконалення початкового задуму.
Вчені та педагоги, які займаються розробкою програм і методик творчого виховання на базі ТРВЗ (теорія рішення винахідницьких задач) і АРИЗ (алгоритм розв'язання винахідницьких завдань) вважають, що один з компонентів творчого потенціалу людини складають наступні здатності [18 ; 143]:
· Здатність ризикувати.
· Дивергентное мислення.
· Гнучкість у мисленні і діях.
· Швидкість мислення.
· Здатність висловлювати оригінальні ідеї і винаходити нові.
