align="justify"> Ще однією перевагою тестових завдань є те, що завдання легко піддається комп'ютеризації. Це дає можливість отримати оцінку відразу по завершенні тесту. Існує багато різноманітних комп'ютерних інструментів, починаючи від різних редакторів і програм для розробки презентацій і до використання мов програмування і можливостей мережі Інтернет. У своїй роботі я використовую Теси створені за допомогою таблиць Excel і вільно поширювану програму MyTest, розроблену А.С. Башлаковим. MyTest - це система програм (програма тестування учнів, редактор тестів і журнал результатів) для створення і проведення комп'ютерного тестування, збору та аналізу результатів, виставлення оцінки за вказаною в тесті шкалою.
При застосуванні тестових технологій необхідно пам'ятати, що тест включає до свого складу такі системоутворюючі елементи:
- варіанти відповідей, в яких присутні поряд з правильними відповідями і неправильні відповіді з урахуванням помилок випробовуваних (у разі використання завдань з вибором відповіді);
- еталон (правильна відповідь виконання завдання);
- правила їх застосування;
- відпрацьовану систему організації випробування;
- систему обробки та аналізу результатів;
- систему оцінок за виконання кожного завдання.
Звичайно, завдання у формі тестів не є єдиною формою перевірки засвоєння матеріалу, так як має і свої недоліки:
· за допомогою тестів фіксується тільки результат, але не хід їх виконання в тест неможливо перевірити хід рішення задачі;
· виконання тестових завдань несе в собі певний елемент випадковості.
Тому в процесі навчання математики не слід обмежуватися лише тестовим контролем, як і будь-яким іншим способом перевірки, а необхідно їх розумне поєднання.
Висновок
педагогічний технологія дидактичний освітній
В даний час педагогічна технологія розглядається як один з видів людинознавчих технологій, що базуються на теорії психодидактики, соціальної психології, кібернетики, управління та менеджменту. Педагогічна технологія - це строго наукове проектування і точне відтворення педагогічних дій, що гарантують успіх.
Специфіка педагогічної технології в тому, що навчальний процес гарантує досягнення поставлених нею цілей. Застосування сучасних освітніх технологій може перетворити навчання в свого роду виробничо-технологічний процес з гарантованим результатом.
Єдиної точки зору на педагогічні технології в педагогіці немає, оскільки це явище знаходиться на стадії розвитку і становлення. Деякі вчені традиційно йдуть модному напрямку, інші стурбовані станом освіти і бачать в технологізації чергову панацею від усіх бід, треті вважають, що технологізація - об'єктивний процес, який підготував етап еволюції освіти на вирішення якісно інших завдань.
Список літератури
1. Беспалько В.П. «Складові педагогічні технології», М., «Педагогіка», 1989.
. Боголюбов В. Еволюція педагогічних технологій//«Шкільні технології» № квітні 2004.
. Даль В. «Тлумачний словник живої великоросійської мови». Т.4, М. «Російська мова», 1991.
. Єпішева О. Основні параметри технології навчання//«Шкільні технології» № квітні 2004.
. Кларін М.В. Технологічний підхід до навчання//Шкільні технології № травня 2003.
. Назарова Т.С. Педагогічні технології: новий етап еволюції?//«Педагогіка» № березні 1997.
. Назарова Т.С. Від екстремальних педагогічних технологій до традиційної практики//«Педагогіка» № травня 2001.
. Ожегов С.І. «Словник російської мови», М., «Російська мова», 1982.
. Паранчер Н.Н. Моделювання авторської педагогічної технології - шлях до творчого розвитку педагога .// «Шкільні технології» № березні 2003.
. «Педагогіка. Педагогічні теорії, системи, технології »/ За редакцією С.А.Смірнова, М., 2000.
. Підласий І.П. «Педагогіка». М., 1999.
. Підласий І.П. Де допоможуть технології? «Шкільні технології» № березні 2003.
. Селевко Г.К. Технологія саморозвитку особистості школяра//«Виховання школярів» № квітні 2002.
