tify">. Езікеева В. А. Вплив образотворчого мистецтва на розвиток творчості дітей дошкільного віку/В. А. Езікеева. ? М.: Просвещение, 2009. - с. 152.
. Зеленіна Є. Л. Граємо, пізнаємо, малюємо/Є. Л. Зеленіна. ? М.: Просвещение, 2011.- С. 64.
. Казакова Т. Г. Образотворча діяльність дошкільників/Т. Г. Казакова. ? М.: Просвещение, 2009. - с. 176.
. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкільна педагогіка/С. А. Козлова, Т. А. Куликова. ? М.: Академія, 2010. - с. 416.
. Комарова Т. С. Образотворче творчість дошкільнят дитячого садка/Т. С. Комарова. ? М.: Просвещение, 2009. - с. 176.
. Комарова Т. С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому садку/Т. С. Комарова. ? М .: Просвещение, 2011. - с. 191.
. Комарова Т. С. Діти у світі творчості/Т. С. Комарова.? М.: Мнемозина, 2012.- С. 157.
. Колдина Д. Н. Ліплення з дітьми 3-4 років/Д. Н. Колдина.- М.: Мозайка-Синтез, +2009.- С. 64.
. Мелік-Пашаєв А. А. Педагогіка мистецтва і здібності/А. А. Мелік-Пашаєв. ? М.: Просвещение, 2011.- С. 96.
. Мухіна В. С. Образотворча діяльність дитини як форма засвоєння соціального досвіду/В. С. Мухіна. ? М.: Просвещение, 2009. - с. 240
. Морєва Н. А. Основи педагогічної майстерності/Н. А. Морєва. ? М.:Педагогіка, 2010. - с. 320.
. Обухова Л. Ф. Дитяча психологія/Л. Ф. Обухова. ? М.: Просвещение, 2012. - с. 240.
. Орен Р. Секрети пластиліну/Р. Орен. ? М.: Просвещение, 2010.? с. 92
. Парамонова Л. А. Методика навчання образотворчої роботи і конструювання в дитячому садку/Л. А. Парамонова. ? М.: Просвещение, 2009.? с. 192.
. Хананова І. Солоне тісто/І. Хананова.- М.: Аст - Пресс Книга, 2011. - с.104.
. Етнов С. В. Ліпимо з солоного тіста/С. В. Етнов.- М.: Карапуз, 2010. - с. 64.
. Яхнин Л.Л. Програма розвитку та навчання дошкільника. Веселка/Л.Л Яхнин.- М.: Олма-Пресс, 2012. - с. 164.
Додаток
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності за дрібної моторики рук у молодшій групі.
Конспект 2.
Тема: «Горохові фантазії»
Програмне зміст:
Освітня задача:
вчити дітей прикрашати ліплення горошинами;
продовжувати вчити дітей ліпити з солоного тіста.
Розвиваюча завдання:
розвивати пам'ять, фантазію, дрібну моторику кистей рук;
закріпити знання про колір, вправляти в називання кольору;
удосконалювати прийоми ліплення: розкочування (пряме і круговий), придавливание, загинання, з'єднання.
Виховна завдання:
виховувати зосередженість, акуратність.
Словникова робота:
Активізація словника: горох, горошок, горошина.
Збагачення словника: оксамитова, жменю.
Матеріали та обладнання: кольорове солоне тісто, цільний горох в маленьких пластикових тарілочках, листи оксамитового паперу, дощечки для ліплення на кожну дитину, запис спокійній фонової музики, тканинні мішечки, наповнені горохом, миска, наповнена горохом упереміж з дрібними іграшками.
Інтеграція освітніх областей:
Здоров'я, художня творчість, комунікація, безпека.
Хід безпосередньо-освітньої діяльності:
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами будемо ліпити з кольорового солоного тіста. Нагадую, що це тісто тільки для ліплення. Ні в якому разі його не можна пробувати на смак. Адже ви бачили, що коли його готували, то додавали в нього фарбу, багато солі і трохи клею.
Але крім солоного тіста нам знадобиться ще дещо. Ви помітили, що насипано в маленькі тарілочки у вас на столах?
Діти: Це горох.
Вихователь: Ще можна сказати - горошок. Скільки горошку у вас в тарілочках?
Діти: Багато.
Вихователь: А тепер візьміть пальчикам одну штуку. Як назвати цю одну штучку?
Діти: Горошина.
Вихователь: Посуньте ближче до себе килимки з кольорового паперу. Якого кольору у тебе килимок? А у тебе? У тебе? Такий папір називається - оксамитовий папір. Проведіть долонькою по папері, а тепер пальчиками. Яка ця папір навпомацки?
Діти: Вона шорстка, лоскоче долоньку і пальчики.
