/p>
Збагачення словника: тісто, розкочування, скочування.
Попередня робота: пальчикові ігри з дидактичними подушками, читання казки «Колобок», показати процес замішування тіста.
Матеріали та обладнання: дрібні іграшки, солоне тісто, серветки, крупа перлова, пластмасова миска, пластмасові ложечки і тарілки на кожну дитину, підноси.
Інтеграція освітніх областей:
Здоров'я, художня творчість, комунікація, безпека.
Хід безпосередньо? освітньої діяльності:
Вихователь збирає дітей біля себе:
? Діти, подивіться, що? це lt; # justify gt; Висновок
На підставі проведеного дослідження за темою: «Розвиток дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку в процесі навчання ліпленню».
Можна зробити наступні висновки.
Дрібна моторика рук взаємодіє з такими вищими психічними функціями і властивостями свідомості, як увага, мислення, оптико-просторове сприйняття (координація), уява, спостережливість, зорова і рухова пам'ять, мова. Розвиток навичок дрібної моторики важливо ще й тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів кистей і пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати і писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових і навчальних дій.
Вченими, фізіологами і психологами доведено, що одним з показників і умов хорошого фізичного і нервово? психічного розвитку дитини є розвиток його руки, кисті, ручних умінь або, як прийнято називати, дрібної пальцевої моторики.
Рух пальців руки має великий вплив на розвиток вищої нервової діяльності. М.М.Кольцова довела, що «розвиток все більш тонких і точних рухів пальців рук, вироблення умовно-рефлекторних рухів з різним участю пальців і долоні, залежно від розміру і характеру об'єкта, відображають не тільки вдосконалення рухової функції руки, як такої, але разом з тим і ускладнення аналітико-синтетичної діяльності мозку дитини ». Т. П. Хрізман вивчила біоелектричну активність мозку дітей семи років при виконанні ритмічних рухів на пальцевому Ергографія. Вона з'ясувала, що «ритмічні рухи є дійсно засобом підвищення функціонального стану великих півкуль і загального посилення асоціативної функції мозку». Далі вона зазначає, що у дітей раннього віку вплив цього виду рухової активності аналогічно, але носить ще більш дифузний характер, ніж у семирічних дітей.
Розвиток дрібної моторики (гнучкості і точності рухів пальців рук) і тактильної чутливості? потужний стимул розвитку у дітей сприйняття, уваги, пам'яті, мислення й мови. Діти, у яких краще розвинені дрібні рухи рук, мають більш розвинутий мозок, особливо ті його відділи, які відповідають за мову. Пальці рук наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в центральну нервову систему людини. Тому дуже важливо вже з самого раннього віку розвивати у дитини дрібну моторику.
Ефективним засобом розвитку дрібної моторики є навчання ліпленню. Дитина не тільки бачить те, що створив, але і зачіпає, бере в руки і в міру необхідності змінює. Основним інструментом в ліпленні є рука (вірніше, обидві руки), отже, рівень уміння залежить від володіння власними руками, а не пензликом, олівцем або ножицями. З цієї точки зору техніку ліплення можна оцінити як саму невигадливу і найбільш доступну для самостійного освоєння.
Звідси можна зробити наступний висновок. Якщо в процесі лепкііспользовать різні методи і прийоми навчання, торазвітіе дрібної моторики рук у дошкільнят буде проходити більш успішно.
Отже, мета реалізована через вирішення поставлених завдань, гіпотеза підтверджена.
Список літератури
. Альохін А. Д. Образотворче мистецтво/А. Д. Альохін. ? М.: Просвещение, 2009. - с. 160.
. Болотіна Л. Р. Дошкільна педагогіка/Л. Р. Болотіна. ? М.: Академія, 2010. - с. 240.
. Богатеева З. А. Заняття ліплення в дитячому садку/З. А. Богатеева. ? М.: Просвещение, 2009. - с. 224.
. Бельтюкова Н., Петров С., Кард В. Вчимося ліпити/Н. Бельтюкова, С. Петров, В. Кард. ? М.:Академія, 2011. - с. 224.
. Буре Р. С. Готуємо дітей до школи/Р. С. Буре. ? М.: Просвещение, 2010. - с. 96.
. Гнєдич П.П. Всесвітня історія мистецтв/П. П. Гнєдич. ? М.: Мистецтво, 2012. - с. 494.
. Гульянц Е. К., Базик І. Я. Навчайте дітей майструвати/Е. К. Гульянц, І. Я. Базик. ? М.: Просвещение, 2009. - с. 159.
. Гульянц Е. К, Що можна зробити з природного матеріалу/Е. К. Гульянц. ? М.: Мистецтво, 2010. - с. 175.
