ого використовуються посилання на різні енциклопедії, навчальні посібники. Відео і т.д. для подальшого глибокого вивчення матеріалу. Але мінімум тексту не розглядається як зменшення обсягу всієї інформації, текст повинен містити точний і потрібний матеріал. Для того щоб міцно закріпити вивчений матеріал ЕУ обов'язково повинен містити вправи, запитальники і тести. Тут, матеріал для закріплення і повторення може бути представлений не тільки в текстовому вигляді, а також у формі ігрових завдань, пазлів, малюнків для того щоб задіяти всі види сприйняття учня. Електронний підручник повинен адаптувати матеріал під можливості учнів, це можливо досягти шляхом проведення визначають рівень знання тестів, завдань. Як відомо, результат відмінного засвоєння і розуміння матеріалу призводить до появи позитивних емоцій людини, електронний підручник повинен містити перевірочні тести і завдання, після проведення яких учень буде знати методи і прийоми кращого запам'ятовування і розуміння інформації, так розвиваються вміння до самостійного вивчення предмета. Відмінною особливістю електронного підручника від традиційного є його відносно вільна система подачі матеріалу, уявлення. Так, електронний підручник повинен містити барвистий і цікавий матеріал щоб зацікавити учня і дати мотивацію для подальшого вивчення. Комп'ютерні девайси шкодять гігієні очей і загальному здоров'ю, тому важливо, щоб електронний підручник відносно не приносив шкоди, так шрифт тексту повинен бути великим і легко читаємо, графічні зображення чіткого і високо якості, що не напружують яскравість очей учнів; користувальницький інтерфейс не ускладнений в застосуванні і не містить додаткових операцій за яких учень не зможе сконцентруватися. Також, як уже зазначалося електронний підручник не повинен містити відволікаючих елементів (реклама, запропоновані книги, і т.д) все увагу учнів повинно зосереджуватися тільки на вивченні предмета. Електронний підручник повинен мати посилання, термінологічний словник, глосарій, різні вкладки, пояснень до таблиць і графічним малюнкам, не ускладнені навігацією і містять точну інформацію. Мазитова Ф.Л. також зазначає, що електронний підручник повинен мати: «можливість доступу по розділах, темам і підтемах електронного підручника, що часто застосовується для повторного звернення до будь-якої інформації (основної та додаткової) і при користуванні довідковими матеріалами (словниками, граматичними довідниками і т.д. ); можливість знаходження по ключовому слову словосполученню методом гіперпосилань необхідних відомостей по потрібним поняттям, перекладу слів і іншої інформації ».
У цьому полягають дидактичні та технологічні вимоги для електронних підручників.
Електронний підручник -це мультифункциональная система, знана від традиційного підручника структурою свого змісту, презентацією матеріалу, додатковими можливостями. Тому дуже важливі вимоги до електронного підручника. Дані вимоги повинні бути розглянуті при створенні і безпосередньо застосуванні для електронних підручників на заняттях.
педагогічний електронний підручник іноземний
2. Практичне застосування електронного підручника на заняттях з іноземної мови
. 1 Спеціалізований електронний підручник в системі освітнього процесу світу
Як уже зазначалося, існує кілька теорій пояснення визначення «електронний підручник». З розвиток інноваційної науки в школах усього світу вже використовуються досягнення сучасної електроніки, що застосовуються як додатковий засіб навчання після паперового підручника. Розглянемо спеціалізований електронний підручник, що використовується безпосередньо на заняттях у школах і розроблений згідно Державним вимогам міністерств освіти. Вже зараз спеціалізовані електронні підручники в обов'язковому порядку використовуються в школах південній Кореї. І успішно виправдовують свою ефективність. Як передає «Комсомольська правда» «У Російській Федерації вже готові 6 електронних підручників з основних шкільних предметів. Випущений електронний підручник включає PDF - копію відсканованої паперової книги, фотогалерею, словник термінів і понять, що відкривається поверх тексту, є можливість працювати в офлайні, всі завдання електронний підручник перевіряє сам, показуючи учневі помилки, але не ставить оцінок. Безпосередня оцінка проводиться викладачем. Це значно полегшує перевірочну роботу вчителя. При складних розгорнутих відповідях учень посилає завдання вчителю. Російські видавці електронних підручників пропонують займатися за електронним підручником в режимі 3 швидкостях. Перша швидкість дорівнює 5 хвилинам, тут дається базова інформація і факти. Перші 5 хвилин спрямовані на підготовку учнів до уроку: повторення пройденого матеріалу, презентація найголовнішою інформації. Російські педагоги впевнені, що перед підготовка учнів до роботи збільшує ефективність навч...
