ання на 60%. Друга швидкість -це сам текст, параграфи і завдання. І третя швидкість - це поглиблене вивчення з посиланнями на енциклопедію і додатковими матеріалами ».
У Казахстані, електронні підручники ще не використовуються для самостійного навчання в класі, а мультимедійні засоби навчання застосовуються як другорядного помічника паперових підручників. Але в той же час, Республіка Казахстан не відстає від охопила весь світ впровадження інноваційними технологіями, і згідно новинам в соціальній мережі Національного инфокоммуникационного холдингу «Зерде» «У Казахстані до 2015 року електронним навчанням планується охопити 50% організацій освіти, а до 2020 року довести цей показник до 90%, причому в організаціях усіх рівнів освіти. У школах і коледжах робочі місця вчителів планується оснастити комп'ютерами сучасної модифікації, мультимедійними проекторами та інтерактивними дошками. Крім вчительських місць, комп'ютерами будуть оснащені бібліотеки, кабінети медичних працівників, вчительські кімнати. Новинками стануть планшетні комп'ютери для школярів. Шкільні комп'ютери будуть підключені до Інтернету з пропускною здатністю від 4 до 10 Мбіт/сек ». А це означає, що методика викладання, створена Яном Амосом Каменським і застосовувана вже три століття не буде повністю відповідати новому електронному навчанню. Тут, думки політиків про ефективність і потреби впровадження електронних підручників у казахстанські школи розходяться. Так, необхідні витрати для реалізації проекту, безпосередньо створення електронних підручників, закупівля електронних девайсів; викладацькі кадри змушені будуть освоїти і проходити складні курси підвищення кваліфікації; повністю зміниться система освіти, електронний підручник з'єднується з мережею інтернет буде постійно під рукою учнів, шкода чи користь якого ще широко не вивчена, врешті-решт, у вищих навчальних закладах повинні будуть сформовані нові спеціальності- вчитель E-learning. На ці питання Національний Інфокомунікаційний холдинг «Зерде» відповідає наступним чином: «Розробкою платформи« Системи електронного навчання (e-learning) »і постачанням обладнання займається АТ« Нові інформаційні технології », підготовкою вчителів до використання Системи - Національний центр підвищення кваліфікації педагогічних працівників« ? рлеу ». Національний центр інформатизації (НЦІ), дочірнє підприємство Національного науково-технологічного холдингу «Парасат», займається розробкою цифрових освітніх ресурсів (ЦОР) ».
Незважаючи на всі можливі проблеми, можливі здійснитися при впровадженні електронних підручників у систему освіти, сучасні викладачі та учні користуються електронними сайтами для навчання. Електронний підручник має свої особливості при застосуванні його на заняттях. Як було сказано раннє, електронний підручник існує у вигляді відсканованого книжкового видання завантаженого в комп'ютерну мережу або на персональні девайси, складність використання яких не висока, а також в поняття «електронний підручник» входить і навчальна електронна програма, спрямована на самостійне вивчення предмета.
. 2 Особливості застосування електронного підручника на заняттях з іноземної мову на прикладі електронних програм, спрямованих на самостійне і групове навчання в класі
В даний час в мережі інтернет існує величезна кількість подібних програм. Особливо сильно вони допомагають при вивченні іноземних мов, так як відомо, що для успішного вивчення іноземних мов необхідна практика іноземної мови. Ефективність в навчанні досягається завдяки використанню під час навчання одночасно всіх типів пам'яті: слуховий (аудіювання), артикуляційної (промовляння) і зорової (читання). Електронний підручник вирішує наступні лінгводидактичні завдання. При навчанні фонетики електронний підручник формує і візуалізує вимова, навчання засноване на порівнянні власної вимови учнів із зразком не тільки усно, але також і візуально. Електронний підручник на прикладі програми «Professor Higgins. English without accent! »Дає об'єктивну оцінку точності вимови, які дозволяють виявити і усунути помилки у вимові в процесі навчання. Також в програмі пропонується мову інтерфейсу, що відмінно для учнів з початковим рівнем англійської мови. Програма складена на принципі від простого до важкого (звуки, слова, фрази, диктування, тематичні діалоги, прислів'я, скоромовки, вірші та історії), має теоретичний матеріал (правила, схеми, пояснюючи приклади), словники (генеральний словник і словник омонімів) і керівництво користувача. Електронний підручник дозволяє записувати вимова учнів для подальшого відтворення та виправлення власних помилок у ньому. Для молодших учнів електронний підручник надає анімаційні картинки з поясненням правильного фонетичного вимови. На заняттях викладач може уявити відео-аудіо матеріали через інтерактивну дошку.
Навчання граматики засноване на інтерактивних ...
