и знання.
Для формування теорії людського капіталу до початку 60-х років ХХ століття були створені всі необхідні суб'єктивні і об'єктивні передумови (таблиця 1.2).
Таблиця 1.2 - Передумови виникнення теорії людського капіталу
Суб'єктивні предпосилкіОб'ектівние предпосилкіI етап: класична економічна теорія XVIII століття Аналогії у трактуванні матеріального і людського капіталів Положення про інвестиційну природі витрат на придбання людиною трудової кваліфікації Визнання важливості кваліфікованої праці в економічному прогресі государстваПосле Другої світової війни зростає інтерес до сфери праці, пов'язаний з гострим дефіцитом кваліфікованих кадрів. Науково-технічна революція 50-60-х років ХХ століття викликала глибокі перетворення в складі і комбінації продуктивних сил суспільства. Інтелектуалізація та інформатизація процесів виробництва і управління сприяли перетворенню науки в безпосередню продуктивну силу. В економіці вирішальну роль і значення придбали особистість людини, рівень її освіти і наукових знань, досвіду і кваліфікації. Напружена зовнішньополітична обстановка і гостра конкурентна боротьба між найбільшими державами за першість у науковій сфері та панування в економічному. Змінилося і ставлення держави до проблем відтворення робочої сили Центр уваги сфокусувався на проблемах створення якісно нової робочої сили, що стимулювало інтенсивний розвиток науки, освіти, охорони здоров'я, сфери послуг та відпочинку. Професійно-кваліфікаційна підготовка працівника починають оцінюватися як один з найважливіших факторів економічного зростання. У всіх розвинених країнах істотно збільшилася середня кількість років обученія.II етап: неокласичний напрямок економічної думки XIX століття Концепція економічного людини Концепція максимизирующего економічної поведінки Методологічний індівідуалізмIII етап: теорія людського капіталу ХХ століття Розширювальна трактування поняття капітал і ототожнення понять матеріального і людського капіталів Результати емпіричних досліджень підтверджували припущення про аналогії між інвестиціями у фізичний капітал та освітніми видатками Була доведена вирішальна роль освітнього рівня нації в соціально-економічному прогресі
Найважливішою передумовою виникнення теорії людського капіталу стало розгортання науково-технічної революції в кінці 50-х - початку 60-х років ХХ століття, яка викликала і продовжує викликати глибокі перетворення в продуктивних силах суспільства, коли в економіці зростаючу роль і значення набувають особистість людини, рівень її освіти і наукових знань, досвіду і кваліфікації.
Іншою важливою передумовою стало перетворення науки в безпосередню продуктивну силу. Інтенсивність виробничого обороту, як і швидкість економічного зростання в розвинених країнах стали прямо залежати від ступеня наукоємності виробництва. У країнах-лідерах НТП спостерігається наростаючий прогрес у розвитку інтелектуальних продуктивних сил і формування значного за абсолютними і відносними розмірами невещного багатства. Найважливішим фактором економічного прориву стала здатність до створення та запровадження інновацій.
Вперше в історії розвитку західних країн критерієм ефективності управління бізнес-процесами стала інформаційна ефективність. Швидкому зростанню інноваційно-інформаційної сфери у другій половині ХХ століття сприяла напружена зовнішньополітична обстановка і гостра конкурентна боротьба між провідними світовими державами за першість у науковій сфері та панування в економічному.
У найбільш послідовній формі концепція людського капіталу викладена в працях лауреата Нобелівської премії 1992 р економіці Г. Беккера. Вперше після А. Сміта і К. Маркса в економічну науку приходить усвідомлення, що не машини, а люди представляють рушійну силу економічного зростання і розвитку. Поняття національного багатства отримує більш широке тлумачення і в нього, поряд з речової складової капіталу (земля, споруди, обладнання), включають фінансові активи, матеріалізовані знання і здібності людей до виробничої праці. Макроекономічна статистика тепер враховує в якості національних багатств, що мають нематеріальну форму, наукові знання, зокрема вкладені в нові технології, а також в охорону здоров'я та освіту. В основі сучасної теорії людського капіталу лежить економічний підхід до людської поведінки, що знайшов вираз в наступній логічній схемі Г. Беккера:
здібності, знання, професійні навички, мотивація стають капіталом в момент купівлі-продажу робочої сили, найму на роботу або отримання винагороди виконавцем роботи;
зростання людського капіталу повинен сприяти зростанню продуктивності праці та виробництва;
доцільне використання капіталу повинно вести до зростання доходів працівників;
зростання доходів стиму...
