Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Особливості розвитку пам'яті в підлітковому віці

Реферат Особливості розвитку пам'яті в підлітковому віці





еріалу. [4; 291-220] Кількість об'єктів або думок, які вона може схопити, обмежена, але її обсяг різними способами можна збільшити. [5; 29] Він середньому дорівнює від 5 до 9 одиниць інформації і визначається за кількістю одиниць інформації, які людина може точно відтворити через кілька десятків секунд після одноразового пред'явлення йому цієї інформації.

Короткочасна пам'ять пов'язана з так званим актуальним свідомістю людини. З миттєвою пам'яті у ній потрапляє лише ту інформацію, яка зізнається, співвідноситься з актуальними інтересами і потребами людини, привертає до його підвищену увагу.

Оперативної називають пам'ять, розраховану на зберігання інформації протягом певного, заздалегідь заданого терміну, в діапазоні від декількох секунд до декількох днів. Термін зберігання відомостей цієї пам'яті визначається завданням, що встала перед людиною, і розрахований лише на вирішення цієї задачі. Після цього інформація може зникати з оперативної пам'яті. Цей вид пам'яті за тривалістю зберігання інформації та своїм властивостями займає проміжне положення між короткочасною і довготривалою.

Довгострокова - це пам'ять, здатна зберігати інформацію протягом практично необмеженого терміну. Інформація, яка у сховище довготривалої пам'яті, може відтворюватися людиною скільки завгодно разів без втрати. Понад те, багаторазове і систематичне відтворення цієї інформації лише упрочивает її сліди в довгострокової пам'яті. Остання передбачає здатність людини в будь-який потрібний момент пригадати те, що колись було їм запомнено. При користуванні довгострокової пам'яттю для згадування нерідко потрібно мислення та зусилля волі, тому її функціонування практично зазвичай пов'язані з двома цими процесами.

Генетичну пам'ять можна визначити як таку, у якій інформація зберігається в генотипі, передається і відтворюється у спадок. Основним біологічним механізмом запам'ятовування інформації в такій пам'яті є, мабуть, мутації і з ними зміни генних структур. Генетична пам'ять у людини - єдина, яку ми не можемо вплинути через навчання і виховання.

Зорова пам'ять пов'язана із збереженням і відтворенням зорових образів. Вона надзвичайно важлива для людей будь-яких професій, особливо інженерів і художників. Хорошою зорової пам'яттю нерідко мають люди з ейдетично сприйняттям, здатні протягом досить тривалого часу «бачити» сприйняту картину у своїй уяві після того, як вона перестала впливати на органи почуттів. У зв'язку з цим даний вид пам'яті передбачає розвинену в людини спроможність до уяві. На ній заснований зокрема процес запам'ятовування і відтворення матеріалу: те, що людина зорово може собі уявити, він, як правило, легше запам'ятовує і відтворює.

Слухова пам'ять - це гарне запам'ятовування і точне відтворення різноманітних звуків, наприклад музичних, мовних. Вона необхідна філологам, людям, що вивчають іноземні мови, акустикам, музикантам. Особливий різновид мовної пам'яті становить словесно-логічна, яка щонайтісніше пов'язана з словом, думкою і логікою. Даний вид пам'яті характеризується тим, що людина, що володіє нею, швидко і може запам'ятати сенс подій, логіку міркувань або якого-небудь докази, сенс він може передати власними словами, причому досить точно. Цим типом пам'яті мають вчені, досвідчені лектори, викладачі вузів і вчителі шкіл.

Рухова пам'ять є запам'ятовування і збереження, а при необхідності і відтворення з достатньою точністю різноманітних складних рухів. Вона бере участь у формуванні рухових, зокрема трудових і спортивних, умінь і навичок. Удосконалення ручних рухів людини безпосередньо пов'язане з цим видом пам'яті.

Емоційна пам'ять - це пам'ять на переживання. Вона бере участь у роботі всіх видів пам'яті, але особливо проявляється в людських відносинах. На емоційної пам'яті безпосередньо заснована міцність запам'ятовування матеріалу: те, що у людини викликає емоційні переживання, запам'ятовується їм без особливих зусиль і на більш тривалий термін.

Дотикальна, нюхова, смакова інші види пам'яті особливої ??ролі життя не грають, і їх можливості в порівнянні з зорової, слуховий, рухової й емоційної пам'яттю обмежені. Їх роль в основному зводиться до задоволення біологічних потреб або потреб, пов'язаних з безпекою і самозбереженням організму.

За характером участі волі у процесах запам'ятовування і відтворення матеріалу пам'ять ділять на мимовільну і довільну. У першому випадку мають зважаючи таке запам'ятовування і відтворення, що відбувається автоматично і без особливих зусиль з боку людини, без постановки їм собі спеціальної мнемічної завдання. У другому випадку таке завдання обов'язково присутній, а сам процес запам'ятовування або відтворення вимагає вольових зусиль.

Мимовільне запам'ятовування не обов'язково є...


Назад | сторінка 5 з 15 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Психологічні аспекти сприйняття, запам'ятовування і відтворення інформа ...
  • Реферат на тему: Мнемонічні процеси (пам'ять: запам'ятовування, збереження, забуванн ...
  • Реферат на тему: Вплив сюжетно-рольової гри на запам'ятовування і відтворення дошкільнят
  • Реферат на тему: Прийоми і методи запам'ятовування
  • Реферат на тему: Створення програми &Гра на запам'ятовування&