вважається найважчим у виховному відношенні. Труднощі цього віку виявляються із статевим дозріванням як причиною різних психофізіологічних і психічних відхилень. [10]
У час бурхливого росту та фізіологічної перебудови організму у підлітків може виникнути відчуття тривоги, підвищена збудливість, знижена самооцінка. У якості загальних особливостей цього віку відзначаються мінливість настроїв, емоційна нестійкість, несподівані переходи від веселощів до смутку і песимізму. Прискіпливе ставлення до рідних поєднується з гострим невдоволенням собою. [11]
Центральним психологічним новоутворенням в підлітковому віці стає формування у підлітка своєрідного почуття дорослості, як суб'єктивного переживання ставлення до себе як до дорослого. Фізичне змужніння дає підлітку відчуття дорослості, але соціальний статус їх у школі і сім'ї не змінюється. І тоді починається боротьба за визнання своїх прав, самостійності, що неодмінно призводить до конфлікту між дорослими і підлітками.
Але з іншого боку існують і позитивні якості даного періоду: зростає самостійність дитини, більш змістовними і різноманітними стають відносини з іншими дітьми та дорослими, значно розширюється сфера діяльності тощо Але, найголовніше в цьому періоді, то, що дитина самостійно виходить на нову соціальну позицію і починає свідомо ставитися до себе як до члена суспільства.
2.2 Специфіка соціальної перцепції
Соціальні норми - це основні правила, які визначають поведінку людини в суспільстві. На думку Ш. Берн, пояснення багатьох тендерних відмінностей слід шукати не в гормонах, а в соціальних нормах, приписують нам різні типи веління, аттітюди та інтереси згідно з біологічною статтю.
Набір норм, що містять узагальнену інформацію про якості, властивих кожному з підлог, називаються статевими або тендерними ролями.
Гендерна роль - це диференціація діяльності, статусів, прав та обов'язків індивідів залежно від їх статевої приналежності; відноситься до виду ролей соціальних, нормативна, висловлює певні соціальні очікування (експекгаціі). [7]
Як зазначає І.С. Кон: «гендерні ролі завжди пов'язані з певною нормативної системою, яку особистість засвоює і переломлює у своїй свідомості і поведінці». [8]
Таким чином, гендерні ролі можна розглядати як зовнішні прояви моделей поведінки і відносин, які дозволяють іншим людям судити про приналежність індивіда до чоловічої або жіночої статі.
Однією з підстав формування традиційних тендерних ролей виступає поділ праці за статевою ознакою. Основним критерієм виступає біологічна здатність жінок до дітородіння. У сучасних суспільствах більшість жінок працюють у виробничій сфері поза домом, а чоловік перестав бути тільки «воїном і мисливцем». І тим не менше стереотипи про традиційні тендерних ролях дуже стійкі: від жінок потрібно концентрація на домашній сфері діяльності, а від чоловіків - у сфері суспільної.
Гендерні стереотипи часто діють як соціальні норми. Нормативне та інформаційний тиск змушує нас підкорятися тендерним нормам. Часто люди намагаються підкорятися тендерним нормам для отримання соціального схвалення і уникнення конфліктів. Але індивіди в різного ступеня підкоряються традиційним тендерним ролям, причому деякі особистості надзвичайно поло-типізовані і сильно схильні тендерним ролям.
У ході процесу, званого гендерно-рольової соціалізацією, засвоюються властиві кожному тендеру різні інтереси, моделі поведінки та психологічні якості.
Можна сказати, що тендер - це одна з базових характеристик особистості; в процесі тендерної соціалізації індивід засвоює і переломлює у свідомості соціальні норми, що визначають його поведінку. З соціальними нормами пов'язане поняття «тендерна роль», що розглядається як зовнішній прояв моделей поведінки, яке дозволяє оточуючим судити про приналежність індивіда до чоловічої або жіночої статі. На основі статеворольової диференціації може виникнути тендерний конфлікт. Тендер як соціальна категорія включає в себе також гендерні стереотипи - спрощені, стійкі образи поведінки чоловіків і жінок, що зачіпають всі сфери життя людини.
Соціальні уявлення щодо чоловіків і жінок стосуються норм їхньої соціальної поведінки, а також того, чим повинні відрізнятися один від одного чоловіка і жінки за своїми соціальними та психологічними якостями. У більшості культур «чоловіче» ототожнюється з духом, логосом, активністю, силою, культурою, раціональністю, світлом, наповненістю. «Жіноче» - з матерією, хаосом, природою, пасивністю, слабкістю, емоційністю, темрявою, порожнечею, безформністю. У багатьох стародавніх міфологіях місяць, земля і вода трактуються як жіноче начало, а вогонь, сонце і теп...
