ути дієвим засобом запобігання великої кількість небезпечних дій.
Агресія, прояви якої часто ототожнюються з проявами «інстинкту смерті», - це такий же інстинкт, як і всі інші, і в природних умовах так само, як і вони, служить збереженню життя і виду. У людини, яка власною працею занадто швидко змінив умови свого життя, агресивний інстинкт часто призводить до згубних наслідків. [14]
социобиологическому підхід.
На відміну від прихильників еволюційної теорії, социобиологи пропонують більш специфічне підставу для вивчення процесу природного відбору. Вплив генів настільки довготривало, що вони забезпечують адаптивне поведінка, тобто, гени «пристосовані» до такої міри, що заносять особистий внесок в успішність репродукції, завдяки чому гарантується їхнє заощадження у майбутніх поколінь.
Таким чином, социобиологи обґрунтовують, що індивіди, швидше за все стануть допомагати вижити тим, у кого є подібні гени (тобто родичам), висловлюючи альтруїзм і самопожертву, стануть вести себе агресивно по відношенню до тих, хто відрізняється від них.
Відповідно социобиологическому підходу, агресивні взаємодії з суперниками припускають собою один із шляхів збільшення успішності репродукції в аспектах навколишнього середовища з обмеженими ресурсами - недоліком їжі або статевих партнерів.
Так, социобиологи переконують нас у наступному: агресивність - це засіб, за допомогою якого індивіди отримують власну частку ресурсів, що, у свою чергу, гарантує успіх (переважно на генетичному рівні) у природній відборі.
Фрустрационная теорія.
Дана доктрина, запропонована Д. Доллардом, протиставляється вищеописаним. Тут агресивна поведінка розглядається як ситуативний, а не еволюційний процес. Головні положення в цієї теорії звучать так:
· Фрустрація щоразу призводить до злості в якій-небудь формі.
· Ворожість завжди вважається підсумком фрустрації.
Щодо спонукання до агресії вирішальне значення мають 3 фактора:
. Рівень очікуваного суб'єктом задоволення від майбутнього досягнення мети.
2. Міць перешкоди на шляху до заслузі мети.
. Число почергових фрустрацій.
Т.е., чим більшою мірою тип смакує насолоду, чим сильніше бар'єр і чим більша чисельність реакцій блокується, що сильніше стане поштовхом до агресивної поведінки. А у випадку якщо фрустрації йдуть по стопах одна за одною, то їх міць має можливість бути загальною і це має можливість викликати агресивну реакцію більшої сили.
Коли виявилося, що індивіди не всякий раз відгукуються злістю на фрустрацію, Доллард і співавтори прийшли до висновку, що аналогічне поведінка не має місце бути в момент фрустрації, насамперед внаслідок страху покарання. У даному випадку відбувається «зсув», у підсумку якого агресивні впливи спрямовуються на іншої людини, напад на якого асоціюється з мінімальною загрозою.
На відміну від інших, вищеописаних теорій, дана теорія говорить про те, що ворожість дає засвоєне індивідом поведінку в процесі соціалізації через нагляд відповідного виду вчинків і громадського підкріплення. Тобто, йде дослідження людської поведінки, націленого на зразок.
Дана теорія була запропонована А. Бандурою і роз'яснювала засвоєння, провокування і регуляцію агресивної поведінки. З його точки зору, тест агресивної поведінки настійно рекомендує враховувати 3 основних фактори:
1. Методик засвоєння аналогічних дій;
2. Моментів, що ініціюють появу;
. Критерії, за яких вони зміцнюються.
Внаслідок цього, значну увагу тут приділяється навчанню, впливу споконвічних посередників соціалізації, а конкретно батьків, на навчання дітей агресивної поведінки. Зокрема, було підтверджено, що поведінка батьків не рідко виступає в якості моделі злості і, що в агресивних батьків, як правило, бувають агресивні діти. Так само дана теорія стверджує, що засвоєння людиною широкого спектра агресивних реакцій - пряме схвалення такої поведінки. Тобто, отримання підкріплення агресивних впливів в рази збільшує можливість того, що схожі дії будуть неодноразово повторюватися надалі. Разом з тим, значний вплив має дієва агресія - досягнення успіху за допомогою агресивних впливів.
1.2 Загальна характеристика підліткового віку
Феномени підліткового віку.
Підлітковий вік - це межа між дитинством і дорослим життям, пов'язана з віком обов'язкової участі людини в суспільному житті. У багатьох стародавніх суспільствах перехід до дорослого стану оформлявся о...
