моральні і протиправні вчинки, вони прагнуть всіляко «облагороджувати» їх мотиви, спотворено негативно оцінювати поведінки потерпілих, У них чітко фіксується позиція схвалення або «розуміння» більшості злочинів, заперечення і повного ігнорування власної відповідальності за протиправну поведінку.
Особистість учня ссузах, схильного до девіантної поведеніію, характеризується крайнім індивідуалізмом, прагненням виконувати свої бажання всупереч вимогам оточуючих, суспільства, а інтереси його зосереджені на видовищах, відео, ігрові клуби та комп'ютерні ігри, в меншій мірі телебачення , спортивних іграх. Ця гіпертрофія інтересу до видовищ, до їх розважальної стороні відбувається за рахунок ослаблення естетичних інтересів до читання книг, до музики, театру. Низька культура дозвілля, інтерес до безцільного времяпрепровождению, часті переходи від одного заняття до іншого при загальній бездіяльності і відсутності працьовитості - є типовими для підлітка-правопорушника. Особливості інтересів, потреб, взаємин у сфері провідною діяльності, характерні для неповнолітніх злочинців, включають стійку втрату зв'язку з навчальним чи трудовим колективом, повне ігнорування їх правових і моральних оцінок. Незважаючи на те, що за рівнем освіти, визначеного за формальними показниками проходження шкільного навчання, відстають від однолітків лише 8-10% неповнолітніх злочинців, серед них в п'ять-шість разів більша частка осіб, не успішних через відсутність старанності 3.
Таким чином, девіації поширені в різних соціально-демографічних групах. Серед учнів системи СПО рівень девіацій особливо високий. Особливості девіантної поведінки учнів СПО обумовлені специфікою даної соціально-демографічної групи. Вплив середовища: сім'ї, освітнього середовища, трудового колективу - переломлюються через психологічні властивості і вікові особливості учнів. Особливістю підліткового віку в цілому є перебудова всього організму. Фізіологічні особливості настільки істотні, що роблять серйозний вплив на особистість підлітка і його поведінку. Головним змістом фізіологічних змін виступає статеве дозрівання. У цей період формуються і закріплюються статеві особливості сприйняття, поведінки, особистісних установок. Змінюється характер реакцій на зовнішні впливи. Для підлітка характерні підвищена збудливість, ослаблення гальмівних процесів, емоційна нестійкість, лабільність (швидкість і легкість виникнення афектів). Характер підлітка амбівалентний і парадоксальний. У підлітка змінюються інтереси. Для нього характерні інтерес до власної особистості, установка на перспективу і великі масштаби, прагнення до пригод і незвіданого. Підлітковий вік є періодом «бурі і натиску», основний зміст якого становить кризу самосвідомості. У результаті отримується почуття індивідуальності, створюється доросле «Я», починається побудова реальної взаємодії із зовнішнім світом. Відбувається зміна провідних видів діяльності, референтних груп. Велику значимість набувають групи однолітків.
Учні ссузов є особливою соціально-демографічної та освітньої групою. Вони суттєво відрізняються від учнів, які продовжують навчання у вузах. Новий соціальний статус, умови соціалізації накладають відбиток на особливості протікання юнацького віку.
1.2 Соціально-психологічні причини та фактори девіантної поведінки в учнів середніх спеціальних навчальних закладів
Девіантна поведінка - різновид ненормативного поведінки індивідів або соціальних груп, що характеризується отклоняющимися від загальноприйнятих або припущених норм діями, що викликають відповідні реакції з боку групи, організації або товариства у вигляді несхвалення і соціальних санкцій. Поведінка набуває характеру девіації тільки в співвіднесенні з нормами суспільства, за наявності реакції з боку групи чи організації. Отже, точкою відліку в процесі визначення форм девіації є норми, вироблені культурою, заборони та приписи, виконання яких необхідно для спільного існування і виживання людини і соціуму. Культурна норма виникає як відповідь на проблеми життєдіяльності соціуму. Вона виражає уявлення про належне, бажаному, виступає в якості стандарту соціально-культурної діяльності, що регулює поведінку людей, виконання якого виступає фактором їх приналежності до конкретних соціальних і культурних груп 1.
Девіація як різновид ненормативної активності особистості та атрибут залежної поведінки виконує компенсаторні, захисні і адаптивні функції. Девіантна поведінка є аддиктивной формою активності (від лат. Addictus - залежний, що приохотився до чого-небудь, повністю відданий, поневолений, позбавлений) і охоплює різні форми залежної поведінки як хімічного, так і нехімічного характеру. В основі всіх видів і форм девіантної поведінки як аддиктивной активності лежить глибинний психологічний механізм ідентифікації особистості з значущими елементами соціально-к...
