ху виникають з невирішених конфліктів. Але так як ми повинні піддатися їх дії, якщо хочемо все-таки досягти цілісності своєї особистості, то вони виглядають необхідним перешкодою в нашому русі до самих себе. Вони являють, так би мовити, чистилище, через яке нам слід пройти, перш ніж зможемо досягти порятунку »(К. Хорні., 2007).
Причиною виникнення конфліктів особистості, за К. Хорні, стає, в першу чергу, вплив соціальних факторів, культурних цінностей (суперництво, ворожість з боку інших, страх невдачі, та ін.).
У результаті цих впливів людина виявляється перед складними протиріччями (схильність до агресивності і тенденція поступатися; надмірні домагання і страх ніколи нічого не отримати; прагнення до самозвеличення і відчуття особистої безпорадності.), що перешкоджають задоволенню необхідних потреб і бажань , що породжує почуття ізольованості, безпорадності, страху і ворожості.
3.2 бихевиористического напрями
На початку розвитку біхевіоризму Джон Уотсон називав кілька стимулів, що викликають страх: раптові гучні звуки, раптова втрата опори, поштовхи і удари в момент засипання. Інші стимули, що запускають реакції страху, з його точки зору, є комбінацією вже названих.
На основі вроджених (безумовних) реакцій страху в ході життя з'являються нові стимули, викликають страх. У своїх дослідах Уотсон встановив, що багато стимули, наприклад, тварини, темрява, вогонь, в дитячому віці не викликають страху.
Вивчаючи емоції немовлят, Джон Б. Уотсон, серед іншого, зацікавився можливістю формування реакції страху стосовно об'єктів, які раніше страх не викликали. Разом з Розалією Рейнер (Watson, Rayner, 1920) Уотсон перевірив можливість формування емоційної реакції страху білого щура у 11-ти місячного немовляти, який раніше щура цілком терпів у своєму ліжечку і навіть грав з нею. Альберт - син годувальниці, яка працювала в лікарні, був цілком здоровим хлопчиком, і до початку експерименту (у віці 9 місяців) не боявся білих щурів, кролика, собак, вати, мавп та інших тварин. Не боялися цих об'єктів і три інших дитини, які в той момент перебували в лікарні.
Експеримент був зроблений, щоб відповісти на три питання:
. Чи можна немовляти навчити боятися тварин в тому випадку, якщо тварина буде пред'являтися одночасно зі стимулом, що викликає страх (звуком від удару по металевій пластині)?
. Чи буде цей страх поширюватися на інших тварин?
. Як довго зберігатиметься обумовлений страх?
У якості безумовного подразника, що викликає страх, в експерименті використовувалися гучні звуки (стукали молотком по залізній смузі за спиною у немовляти).
У першій серії по пластині вдарили всього лише двічі кожен раз, коли Альберт торкався до білої щура, вміщеній до нього в колиску. Вже після двох спроб Альберт почав уникати контакту з щуром. Через тиждень досвід повторили - цього разу по смузі вдарили п'ять разів, просто поміщаючи мишку в колиску. Немовля почав демонструвати реакцію уникнення і плакав вже лише при вигляді білого щура.
Ще через п'ять днів Уотсон вирішив перевірити, чи буде реакція страху перенесена на інші об'єкти. Був зафіксований страх при пред'явленні кролика, собаки, хутряної шуби. Альберт уникав також контактів з ватою і маскою Діда Мороза. Оскільки гучні звуки ці об'єкти не супроводжували, Уотсон зробив висновок про перенесення реакцій страху на схожі об'єкти. Для контролю Альберту дали пограти з дерев'яними кубиками. Кубики страху не викликали (Уотсон Д.Б., 1998). Уотсон припустив, що за аналогією з цим дуже багато страхів, антипатії і тривожних станів дорослих формуються ще в ранньому дитинстві.
Далі Уотсон виявив, що обумовлені страхи у людини відрізняються дивовижною стійкістю, легкістю переносу на суміжні ситуації і вимагають часто досить тривалої терапії ,. Пов'язано це з тим, що обумовлені страхи легко поширюються на схожі ситуації, але ось угашение страхів, досягнуте в ході терапії, на схожі ситуації не поширюється.
З розвитком Б.Ф. Скиннером теорії оперантного обумовлення з'явилася ще одна (оперантная) модель обумовлення страхів. Відповідно до цієї моделлю страхи можуть виникати, підтримуватися і зміцнюватися під впливом підкріплення, трапляється після боязкого поведінки.
Тут прийнято розрізняти позитивне підкріплення і негативне підкріплення.
Можливість виникнення страху в результаті позитивного підкріплення приємними наслідками можна проілюструвати таким прикладом.
Дитина, що злякалась чого-небудь і прибіг за захистом до батьків, отримує від них турботу, ласку і захист. При будь-яких потенційно страшних або неприє...
