ign="justify"> Діти з відхиленнями мовленнєвого розвитку часто виявляють і недостатність довготривалої пам'яті. Справа в тому, що у них утруднено асоціативне навчання. Причому з віком проблема має тенденцію до наростання.
Діти старшого дошкільного віку добре запам'ятовують обличчя, події, місця. Але їм ще важко розташувати їх на тимчасовій осі. Хоча, здається, що багато дітей вже в три роки розуміють, що таке час, однак реально такі слова, як «позавчора», «завтра», «післязавтра», «вчора», стають осмисленими для них тільки до шестирічного віку (17,310).
Школяру необхідно вміти запам'ятовувати по словесної інструкції, поза ігрової ситуації. Адже в школі дитині доведеться запам'ятовувати дуже багато інформації по інструкції вчителя.
Давай вивчимо віршик до свята! - Навряд чи дорослі, адресуючи подібні репліки дитині, розуміють, який складний психічний процес вони при цьому запускають. Пам'ять як здатність запам'ятовувати і зберігати враження дарована людині з самого народження, але володіти і управляти нею ми вчимося все життя. Люди з давніх часів намагалися винаходити прийоми, що допомагають запам'ятовувати потрібну інформацію, передаючи їх з покоління в покоління під загальною назвою мнемотехніка (від грец. мнемо - пам'ять). Протягом дитинства дитина починає послідовно вступати в права володіння власною пам'яттю.
З погляду відомого психолога П. П. Блонського, раніше всього діти зберігають в пам'яті виконані ними рухи, потім запам'ятовуються пережиті почуття і емоційні стани. Далі доступними збереженню стають образи речей, і лише на найвищому, останньому рівні дитина може запам'ятати і відтворити смисловий зміст сприйнятого, виражене в словах (18,49).
Рухова пам'ять виявляє себе вже в дитинстві, коли малюк починає схоплювати руками предмети, вчиться повзати, ходити. У ранньому віці дитина вчиться бігати, стрибати, вмиватися, застібати ґудзики, зашнуровувати черевики. У дошкільному віці робота рухової пам'яті стає все більш складною. Заняття спортом, танцями, грою на музичних інструментах припускають уміння дитини запам'ятовувати, зберігати і відтворювати у певному порядку все більш складні рухи. Це, звичайно ж, вимагає спеціального тренування під керівництвом дорослого, який спочатку показує дітям послідовність рухів, а потім стежить за правильністю їх виконання.
Для розвитку рухової пам'яті можна запропонувати дитині виконати таку вправу. Нехай мама або тато, переходячи з одного місця кімнати в інше, приймають в цих місцях різні пози (таких місць і поз повинно бути 4-5). Потім дитина повинна обійти ті ж місця і повторити ті ж пози спочатку в тому порядку, в якому вони були показані, а потім у зворотному. {За матеріалами І. В. Вачкова.)
Емоційна пам'ять зберігає враження про відносини і контактах з навколишнім, застерігає від можливих небезпек або ж, навпаки, підштовхує до дій.
Наприклад, якщо раптом дитина обпікся про гарячу праску або був подряпаний кішкою, то отримані враження можуть обмежувати його цікавість в майбутньому краще всяких заборонних слів дорослих. Або ж дитина просить батьків про перегляді певного фільму, який він вже багато разів дивився. Розповісти його зміст малюк не може, але зате пам'ятає, що цей фільм дуже смішний. Так діє пам'ять почуттів.
Вправа на розвиток емоційної пам'яті. Перебуваючи з дитиною в нових для нього місцях, особливо на природі, частіше звертайте його увагу на пейзажі, на звуки, що наповнюють природу. Дуже важливо, щоб діти запам'ятовували свої почуття, відчуття, що виникають під час відпочинку, веселощів. Це ті стани, спогади про яких допоможуть їм не тільки пережити хвилини смутку, образи, а й позбутися страхів, досить часто виявляються у дошкільнят (За матеріалами І. В. Вачкова).
Особливо багата дитяча пам'ять образами окремих конкретних об'єктів, колись сприйнятих дитиною: смак напою і торта, запах мандаринів і квітів, звуки музики, м'яка на дотик шерстка кішки і т. п. Це образна пам'ять -пам'ять на те, що сприймається за допомогою органів чуття: зору, слуху, дотику, смаку, нюху. Тому образну пам'ять підрозділяють на зорову, слухову, нюхову, смакову, дотикальну. У зв'язку з тим, що у людини найбільш важливе значення мають зір і слух, найкраще зазвичай розвинені зорова і слухова пам'ять.
Вправа на розвиток слухової пам'яті. Нехай хтось із батьків назве 10 цифр. Дитина повинна постаратися запам'ятати їх у тому порядку, в якому вони називалися. Наприклад: 9, 3, 7, 10, 4, 1, 6, 8, 2, 5. (За матеріалами І. В. Вачкова).
У деяких дітей дошкільного віку зустрічається особливий вид зорової пам'яті - ейдетична пам'ять. Її називають іноді фотографічною пам'яттю: дитина, немов фотографуючи, нас дуже швидко, яскраво, чітко запам'ятовує в п...
