ками, спілкуючись з людьми, які є носіями кримінальних норм. Тобто девіантна поведінка не просто імітується, такій поведінці навчаються. Причому чим раніше підліток почне контактувати з кримінальним суспільством, чим інтенсивніше і триваліша ці контакти будуть, тим вище у нього ймовірність виробити отклоняющееся поведінка. [16, с.77]
У відповідності з теорією стигматизації (або навішування ярликів) всі люди схильні до порушення норм, але девиантами стають ті, на кого «наклеєний» ярлик девианта. Наприклад, колишній злочинець може відмовитися від свого злочинного минулого, але оточуючі будуть сприймати його як злочинця, уникати спілкування з ним, відмовляти в прийомі на роботу і т.д. У результаті у нього залишається тільки один варіант - повернутися на кримінальний шлях. Ще один приклад, в Росії осіб кавказької національності вважають потенційними злодіями, торговцями та злочинцями.
Крім того, Едвін Лемерт, Говард Бекер і Кай Еріксон стверджували, що вчинок може вважатися нормальним чи ні в залежності від того, як на нього відреагують оточуючі. Поведінка вважається девіантною, якщо таким його трактує соціальна спільність. Так суспільство за одні й ті ж вчинки може засудити одних і залишити без покарання інших. Наприклад, засудити жінок за вчинки, дозволені для чоловіків, підлітків за вчинки, дозволені для дорослих. [9]
Однією з причин девіацій виступає Маргіналізація. Це поняття позначає проміжність положення людини між якими-небудь соціальними групами. Маргінальність виникає під час зміни соціальної структури суспільства, розриваються традиційні зв'язки між людьми, втрати індивідами об'єктивної приналежності до тієї чи іншої соціальної групи. Наслідки цього проявляються в сім'ях, на виробництві, в духовному житті.
1.4 Корекція девіантної поведінки
Однією з найбільш ефективних форм впливу на особистість з поведінкою, що відхиляється є поведінкова корекція. Тут особлива роль відводиться кваліфікації консультанта й елементу співпраці між підлітком і психологом. Так само використовуються методи корекції поведінки у підлітків. [1, с.17]
Стимулювання позитивної мотивації.
Формуванню девіантної поведінки сприяють механізми його свідомої і несвідомої мотивації. Людина з поведінкою, що відхиляється має стійку мотивацію до збереження такої поведінки.
Змінити девіантна поведінка можна стимулюванням мотивації бажаного поводження. Дуже важливо дати зрозуміти підлітку, що його поведінка створює ряд проблем в першу чергу для нього самого і зміна такої поведінки від цих проблем позбавить. Підліток повинен чітко уявляти наскільки він хоче змінити свою поведінку і навіщо йому це потрібно. Правильна мотивація допоможе підлітку сформувати бажана поведінка. девіантна поведінка підліток
Методи корекції емоційних станів.
Коригувати емоційний стан можна за методикою систематичної десенсибілізації (відбувається зменшення сили емоцій) та тренінгу релаксації або впевненості (вироблення альтернативних реакцій). Метод, розроблений Д.Вольпе, включає в себе релаксацію, уявлення шкали тривожних ситуацій і уяву таких ситуацій з наступним розслабленням. Підліток вчиться адекватно реагувати на тривожні ситуації. Страх і неспокій можуть бути придушені, якщо стимули, їх викликають, зв'язати в часі зі стимулами, протилежними страху, наприклад з релаксацією. [7, с.101]
Методи саме регуляції.
Між перенапруженням м'язів і такими емоційними станами як тривога, страх, занепокоєння існує тісний взаємозв'язок. Уміння розслаблятися допомагає усунути або значно знизити емоційний дискомфорт. Е.Джекобс розробив тренінг м'язової релаксації, що включає в себе попеременное напруга і розслаблення м'язів. Тренінг буде більш результативним, якщо буде включати в себе вербальну і ментальну релаксацію. [2, с.58]
Ще одним методом самоконтролю є метод саме регуляції. Він передбачає зміну середовища, що викликає деструктивна поведінка (виняток їжі з поля зору при корекції ваги) або нагороду за правильне поведінці. (Покупка одягу, розваги).
Когнітивне пере структурування.
Девіантна поведінка може бути викликане спотвореннями в когнітивних процесах, таких, як сприйняття, умовиводи, трактування, уяву і т.п. При їх пере конструюванні можна очікувати змін у сферах емоцій і поведінки. Одним із прийомів цього методу може використовуватися вказівку протиріч у судженнях підлітка. Іншим ефективним методом є розпізнавання і корекція негативних думок. Такі переконання як «Я невдаха», «У мене нічого не виходить», «Я поганий», «Я нічого не вмію» найчастіше супроводжують депресію, алкогольну чи наркотичну залежність. Важливо, щоб підліток міг досліджу...
