ти наступні психодіагностичні методики: 1) Методику «Визначення рівня сформованості ціннісних орієнтації» М. Рокича, 2) Методику «Визначення спрямованості особистості »(орієнтаційна анкета) Б. Басса.
. 2 Методики дослідження
. Методика Рокича «Ціннісні орієнтації».
Тест особистості, спрямований на вивчення ціннісно-мотиваційної сфери людини. Система ціннісних орієнтацій визначає змістовну сторону спрямованості особистості і складає основу її відносин до навколишнього світу, до інших людей, до себе самої, основу світогляду і ядро ??мотивації життєвої активності, основу життєвої концепції і філософії життя .
Розроблена М. Рокічем методика, заснована на прямому ранжуванні списку цінностей. М. Рокич розрізняє два класи цінностей
При аналізі отриманих ранжіровок цінностей, психолог звертає увагу на їх угруповання випробуваним в змістовні блоки за різними підставами. Так, наприклад, можна виділити конкретні і абстрактні цінності, цінності професійної самореалізації особистого життя і т.д. Інструментальні цінності можуть групуватися в етичні цінності, цінності спілкування, цінності справи; індивідуалістичні і конформістські цінності, альтруїстичні цінності; цінності самоствердження і цінності прийняття інших і т.д. Психолог повинен спробувати вловити індивідуальну закономірність. Якщо не вдається виявити жодної закономірності, можна припустити несформованість у респондента системи цінностей або нещирість відповідей в ході обстеження.
Перевагою методики є універсальність, зручність та економічність у проведенні обстеження та обробці результатів, гнучкість можливість варіювати як стомлений матеріал (списки цінностей), так і інструкції. Істотним її недоліком є ??вплив соціальної бажаності, можливість нещирості. Тому особливу роль в даному випадку відіграє мотивація діагностики, добровільний характер тестування і наявність контакту між психологом і випробуваним. Застосування методики в цілях відбору, експертизи має бути вельми обережним.
Запропоновано набір з 18 карток з позначенням цінностей. Завдання - розкласти їх по порядку значущості як принципи, якими керуємося в житті. Уважно вивчити таблицю і, вибравши ту цінність, яка найбільш значима, помістити її на перше місце. Потім вибать другу за значимістю цінність і помістіть її слідом за першою. Потім виконати те ж з усіма залишилися цінностями. Найменш важлива залишиться останньою і займе 18 місце. Розробити не поспішаючи, вдумливо. Кінцевий результат повинен відбивати Вашу справжню позицію.
Тестовий матеріал для дослідження цінностей Рокича.
Список А (термінальні цінності):
1) активна діяльне життя (повнота та емоційна насиченість життя);
2) життєва мудрість (зрілість суджень і здоровий глузд, що досягаються життєвим досвідом);
3) здоров'я (фізичне і психічне);
) цікава робота;
) краса природи і мистецтва (переживання прекрасного в природі і в мистецтві);
) любов (духовна і фізична близькість з коханою людиною);
) матеріально забезпечене життя (відсутність матеріальних труднощів);
) наявність хороших і вірних друзів;
) суспільне визнання (повага оточуючих, колективу, товаришів по роботі);
) пізнання (можливість розширення своєї освіти, кругозору, загальної культури, інтелектуальний розвиток);
) продуктивне життя (максимально повне використання своїх можливостей, сил та здібностей);
) розвиток (робота над собою, постійне фізичне і духовне вдосконалення);
) розваги (приємне, необтяжливе часу, відсутність обов'язків);
) свобода (самостійність, незалежність у судженнях і вчинках);
) щасливе сімейне життя;
) щастя інших (добробут, розвиток і вдосконалення інших людей, всього народу,
людства в цілому);
) творчість (можливість творчої діяльності);
) впевненість у собі (внутрішня гармонія, свобода від внутрішніх протиріч, сумнівів).
Список Б (інструментальні цінності):
1) Акуратність (охайність), вміння тримати в порядку речі, порядок у справах;
) вихованість (гарні манери);
) високі запити (високі вимоги до життя і високі домагання);
) життєрадісність (почуття гумору);
) старанність, (дисциплінованість);
) незалежність (здатність діяти самостійно, рішуче);
) непримиренність до недоліків у собі та інших;
) освіченість (широта знань, висока загальна культура);
) відповідальність (почуття обов'язку, вміння тримати слово);
) раціоналізм (вміння тверезо і логічно мислити, приймати обдумані, раціональні рішення);
) самоконтроль (стриманість, самодисципліна); ...
